讀《彈指三年憶夢長》有感

鐘嶸曾在《詩品序》中提出，“氣之動物，物之感人，故搖蕩性情，形諸舞詠。”畢業，是該文作者的情感觸發點。三年來的喜怒哀樂，情感的跌宕起伏，更易在此刻噴涌而出。作者敏銳地捕捉到這一“動情點”，以質樸的語言、真摯的情感，來追憶過往的三年，文章予人一氣呵成之感。

開頭，作者總結自己初中三年的生活：從最初的“想逃出籠子”，到后來“煎熬過三年”，再到現在的“不舍”與“留念”，毫無疑問，這樣的文字都是經過情感充分浸潤的，也是經過心靈常年發酵的，一旦噴涌出來，都滾燙而炙熱。

“前兩百最多的那一班”，“自主招生歷史的8人”，所在的班級“很牛逼”，也許是作者不舍的原因。而開學時，“夏末稚氣未脫地背著書包跑著跳著進入新學校”;軍訓時，“黑板上刻的‘俞’，不好看，但很工整”;還有上學時，“起哄過無數的男女生，卻一對也沒有成”、“取過了無數的綽號，卻叫著叫著也漸漸丟了”……則是她留念之所在。

這些生動的細節，訴說著別樣的學校生活故事，保持了原汁原味，很有學生氣息。這樣的訴說，意在還原、再現率真、質樸的學生情懷。這也就更易讓很讀者品味到了感同身受的那份情感共鳴、精神共振。

寫事，求學中的絲絲縷縷、溝溝坎坎、點點滴滴，隨歲月流逝，漸次盡收筆底;而寫人，則通過班主任May和學誠兩位老師表達，其音容笑貌、舉手投足，伴記憶鉤沉，一一重現。

May讓我們“畫手抄報”、“表演課本劇”，都是為了我們好。而學誠“會在活動前親自購買所需的禮物用品，會在成績公布后找同學單獨聊天，會和淘寶磨一個下午只為了一個袋子，也會為了畢業紀念冊跑一天。”為此，作者稱“很幸運能遇見集美貌和學識于一身的小公舉”，也希望“20班能一直走下去，做那個一生一貫制的班級。”

那份深蓄心間的情感顫動與誠摯感恩的繾綣依戀，時時透過文字而情景復現，不僅時時激蕩著閱讀者的心扉，而且還讓人在浮想聯翩，于感同身受的切膚體味里，不知不覺紅了眼圈、濕了眼角……

不舍、留念的同時，作者卻未沉浸在感時傷懷中，而是明白未來只能向前走。在文章最后，她引用《從你的全世界路過》中的臺詞“如果你不往前走，就會被沙子掩埋。所以我們淚流滿面，步步回頭，可是只能向前走。”表達自己“會努力成為更好的學生”，使得文章主題進一步升華。

總之，全文不過1200多個字，但文中有細節的描寫、典型的人物，也有往事的回憶、情感的抒發，它以生活之真、體驗之深、情感之切，打動著讀者。（泉州企業家雜志社記者 謝玉燕）