“語文老師兼任足球教練”

新京報：你自己對足球很感興趣?

呂少武：4歲多那年，我的爺爺去世，5歲多時爸爸又去世。從那以后，我整個人就變得內向，有點自卑。后來有一次，我被同學叫去踢足球。在球場上，表現很努力，后來我發現，自己的勇敢得到了別人的認可。從那時起，我就找到了足球的樂趣。

新京報：足球是怎么與農村學生產生聯系的?

呂少武：其實之前，足球一直是我的個人愛好而已。2014年，我參加定西市的足球比賽，結果膝蓋受傷，韌帶斷了。從醫院回學校后，我進行了一些康復訓練。有一天在學校抱著球踢，因為腿腳不方便，踢飛了。當時，現場有很多學生爭先恐后地撿球。我突然想到，可以和學生一起踢球，我當他們的教練。

呂少武從網絡上買了一些裝備，在簡陋的場地上訓練學生。受訪者供圖

選擇足球，另一個原因是，足球算是三大球里，對場地和器材要求最低的，也是條件艱苦的農村學校唯一一種可以教的球類。

新京報：學生們此前沒有接觸過足球?

呂少武：可能通過一些動畫片，知道有“足球”這種運動，但是從來沒有參與過。我們農村學校，至今沒有一個專職的體育老師，運動器材也不全，在此之前，學生也沒有機會去接觸足球。

新京報：足球所需的場地和器材怎么解決?

呂少武：我把自己想法跟校長說了，商量了一下場地問題。學校旁邊有一塊地，原來是一些女老師用來種菜的，后來荒廢了，可以用來作為足球場。然后，我們全校師生一起動手，學生用鏟子，老師用鐵鍬，花了一天時間把地平整。雖然簡陋，但是場地的問題就這么解決了。

足球和一些訓練設備，是在網上買的，花了四百多元，買了兩只4號足球和6個障礙標志筒。

新京報：沒有專職教師，怎么開展訓練?

呂少武：沒有教材，從網上下載一些教學視頻，在教室里看，一個畫面一個畫面地分析。沒有專職教練，我就來兼任。傳球和高球這些，一項一項地練，慢慢摸索。休息的時候，就講一些球星勵志的故事，告訴學生，要想成功，就要付出比常人更多的艱辛和努力。

新京報：語文老師教的體育，成果怎么樣?

呂少武：今年的隴西縣小學生足球比賽，全部十二支參賽隊伍，我們學校的球隊獲得第三名。我們學校是第一次參加，獲得了第三名。農村孩子能到這樣的名次，真的不錯了。明年爭取第二，三年以后要得冠軍，我有信心。

“足球讓學生站得更高”

新京報：在你看來，農村和城市學生有什么不一樣?

呂少武：自信，主要是自信的程度不一樣。我去觀摩縣城里學校間的足球比賽，發現城市學生很活躍，敢說敢玩，同樣的場合，我們的孩子都不敢說話。

這個差距是因為，我們學校的學生，相當一部分是留守或者半留守兒童。大部分是爺爺奶奶或者媽媽在家看著。家長中不認識字的很多，回家以后沒有人教育，都依賴學校和老師。所以出門以后，膽子特別小，怕生。

新京報：足球能給農村學生帶來改變嗎?

呂少武：這算是我的意外發現。踢了足球以后，學生自信多了，臉上有了笑容。學業上，做作業不需要特別叮囑，都能準時完成。我們球隊有個學生，平時考試分數都是個位數，每天垂頭喪氣，在學校混日子的那種。踢球后，這個孩子臉上有了笑容，學習上也有了主動性。

新京報：對于這些學生來說，足球意味著什么?

呂少武：對于農村學生來說，足球是一把打開外部世界的鑰匙。通過參加比賽，他們有機會打開眼界，找到快樂和自信，以后能夠站得更高。

新京報：作為“教體育的語文老師”，怎么看待自己走紅?

呂少武：我是一個愛足球的中文系畢業生，“教體育的語文老師”，聽起來有些調侃，但是這就是我們學校的真實情況。可以說，遇到這些孩子們，我挺幸運的。出名對我來說，跟以前沒什么區別，我還是一天吃三碗飯，還是一個普通教師。

新京報：未來有什么心愿?

呂少武：我沒有經過專業訓練，希望有一個機會，能夠得到體育方面的培訓機會，自己多學一點，不至于耽誤孩子。

新京報記者 王煜