這個暑假過后，幼兒園大班的孩子們即將告別幼兒園，邁入小學。不難發現，在我們身邊，越來越多的家長開始重視幼小銜接。孩子能否順利過渡?家長可以提前為孩子做哪些準備?……日前，記者采訪了兩位資深的小學教師，為家長們答疑解惑。

越來越多的家長重視幼小銜接

不知從何時起，“幼小銜接”成為一些家長的焦慮，似乎幼兒園畢業后，一定要上幼小銜接班才能讓家長們安心一些。

“感覺現在的幼兒園沒教拼音、寫字這些，馬上要上小學了，真怕孩子一下子跟不上。”杜女士的小女兒今年9月份即將成為一名小學生，在暑假來臨前，她憂心不已。因為怕自己教得不好，杜女士學期末便四處打聽幼小銜接班，希望通過幼小銜接班可以讓孩子更好地過渡成為一名小學生。

無獨有偶，蔡女士也曾為孩子的幼小銜接煩心過，孩子大班的學習還未結束，便向親朋好友打聽哪里的幼小銜接班比較好。“進入小學，換了學習環境、學習模式，內容也與幼兒園相差很大，真怕孩子一下子適應不了。”蔡女士說。

良好的習慣比短期輸入知識更有效

“對于幼升小，培養孩子良好的習慣比給孩子短期內輸入知識要有效得多。”泉州市實驗小學洛江校區高級教師、市第二批教學名師汪穎華介紹，幼升小越來越受家長重視，其實家長可以放輕松些，大可不必太過焦慮。首先，焦慮是會傳染的，家長如果有焦慮，會無形中把這種情緒傳染給孩子，反而會毀掉孩子對新學校產生的期待和渴求;其次，家長要相信孩子的適應能力，一般來說，孩子入學的第一個月，學齡前的差距會慢慢縮小。

汪穎華介紹，在幼升小的這個暑假，家長可更多地把注意力放在一些良好習慣的培養上。例如，可以培養孩子閱讀的習慣，從小播下閱讀的種子將會是個更好的開端，有閱讀習慣會讓進入小學以后的認字、識字更加得心應手。如果一開始孩子閱讀的專注力不好，可以循序漸進慢慢加長每次閱讀的時間，一段時間后，就能看到變化。對于寫字，幼兒園的孩子一般執筆力量不夠，要根據孩子的意愿來決定是否要練習寫字，如果孩子愿意寫，要更多地注重孩子正確規范的執筆姿勢，如果孩子不愿意，不要強迫，以免毀掉孩子對寫字的期待，反而弄巧成拙;小學和幼兒園的作息很不一樣，小學的課堂是40分鐘，這就要求孩子們要更專注，小學早上上課的時間也更早，因此，可利用兩個月的時間張弛有度地規范孩子的作息，切不可急于求成。

“進入小學，拼音、寫字這些老師都會從零開始教，如果孩子在學前就接觸這些，一定要注意規范，慎重選擇培訓機構。”汪穎華表示，如果在學寫字和學拼音前不注意執筆規范、發音規范等，將來將會花費更多時間去矯正。“幼小銜接班良莠不齊，我個人并不建議孩子送去幼小銜接班。”

正面引導 與孩子暢想美好小學生活

對于幼小銜接，已任教十余年的泉州市第三實驗小學教師蔣迎芳頗有經驗。她介紹，確實遇到不少家長，在孩子上小學前都挺焦慮的。通常在上小學之初，有些孩子存在坐不住、注意力不夠集中等情況，但如果家長能有意識地進行引導，會讓孩子們更順利地過渡到小學生活。

蔣迎芳建議，第一，家長可以為孩子做一些積極的心理建設，為孩子入學做準備。家長可以把小學描述得美好正面一些，例如告訴孩子進入小學，可以認識新朋友，學習很多新知識等等，而非總是用反面恐嚇孩子，比如“到時候上小學老師就會很嚴格”這樣的說法。待確認好就讀的小學后，家長還可以帶孩子提前去新學校認識校園，讓孩子心里有個準備。第二，要有意識地培養孩子的專注力。家長可以在暑假逐漸延長孩子干某一件事的時間，例如畫畫、閱讀等，逐步提升孩子專注力。第三，可以通過暑期兩個月的時間，慢慢地將孩子的作息與小學生的作息同步，這樣可以使將來入學更輕松。第四，上小學，老師保育的部分大大減少，這就要求孩子們有自理能力，例如系鞋帶、穿脫衣服等。

“幼小銜接班并不是非上不可，可根據需要進行選擇，選擇時一定要選擇有資質的規范的機構。”蔣迎芳表示，寫字、拼音等知識到了小學都會從零開始教，并不要求在學前孩子一定要掌握加減法、認識多少字，因此家長不必過于焦慮。另外，家長在給孩子準備文具時，可選擇簡單的、裝飾少的文具，以免孩子上課分心。(記者 龔翠玲)