激發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力 多方向思考解題

對于許多中學(xué)生來說，數(shù)學(xué)學(xué)科是難度最大、也是最容易“拉分”的學(xué)科之一。而泉州五中的杜舒妍同學(xué)，在今年中考中取得了數(shù)學(xué)滿分的好成績。她是如何攻堅克難，將數(shù)學(xué)這門學(xué)科學(xué)好的呢?

在杜舒妍同學(xué)看來，學(xué)校在數(shù)學(xué)學(xué)科的探索實(shí)踐和個性育人，讓她受益良多。初一和初二時，學(xué)校開設(shè)了數(shù)趣班、奧數(shù)班，數(shù)學(xué)備課組舉全組之力，制定了一份完備的提高訓(xùn)練計劃。“我在這類個性色彩濃厚的班級或?qū)W習(xí)平臺上，找到了自由快樂之感，通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，熟練地掌握了多方向思考破題的本領(lǐng)，數(shù)學(xué)成績突飛猛進(jìn)。”杜舒妍告訴記者，初三時，學(xué)校又增設(shè)了培優(yōu)專題訓(xùn)練，讓她擁有了破解壓軸題的“定海神針”。

在泉州五中就讀三年來，學(xué)校推行一系列行之有效的教育改革，最大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和攻堅克難的內(nèi)驅(qū)力，教育引導(dǎo)學(xué)生練就健康的體魄、塑造純良的品質(zhì)、形成健全的人格、打造強(qiáng)大的自主學(xué)習(xí)能力……力爭讓每個孩子德智體美勞全面發(fā)展。這種教育模式，讓她如魚得水，激發(fā)了她的學(xué)習(xí)動力。

杜舒妍曾經(jīng)對學(xué)習(xí)掌握課本基礎(chǔ)知識，只重其形而輕其義;對解題步驟的規(guī)范書寫，也常常不以為意。學(xué)校各種有的放矢的課時練習(xí)，幫助她改變這種“不以為意”。每次大考結(jié)束后，分發(fā)數(shù)學(xué)備課組精心準(zhǔn)備的附有詳細(xì)解題步驟的標(biāo)準(zhǔn)答案，尤其是初三的楊老師，更是不厭其煩，諄諄教誨：“在掌握知識的情況下，不囿于就題解題，而是順著出題人的思路走，是解出壓軸題的關(guān)鍵。”

鉆研和質(zhì)疑的精神，是杜舒妍的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。面對一道難題，杜舒妍和其他同學(xué)經(jīng)常一起討論一整個晚自習(xí)時間，從中享受到掌握解題秘鑰、碰撞數(shù)學(xué)思維的樂趣。在“戰(zhàn)況膠著”時，楊老師也親自“下場指導(dǎo)”，提供更多解題思路和思維向度。這種寬松的氛圍，是她學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)絕佳的土壤。

經(jīng)過長年累月的磨礪，之前讓人望而生畏的數(shù)學(xué)難題，在杜舒妍眼里，不再是難啃的“硬骨頭”，而是成了她實(shí)現(xiàn)光榮與夢想的鋪路石。她說，“九層之臺，起于累土”，家庭教育支撐、學(xué)校悉心栽培、老師教育指導(dǎo)、同窗好友互相切磋和個人知識儲備等各種因素是學(xué)習(xí)路上最好的助力! □本報記者 曾聰虹

合理制訂任務(wù)清單 找知識點(diǎn)整理錯題

“制定任務(wù)清單，根據(jù)自己目前的學(xué)習(xí)情況，合理安排好一天、一周、一月的任務(wù)，拒絕盲目跟風(fēng)。”泉州七中的鄭懿軒同學(xué)在今年中考取得總分771.7分的好成績，跟良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是分不開的。制訂學(xué)習(xí)計劃、利用碎片化時間、給同學(xué)講題、及時跟老師溝通、整理錯題等好習(xí)慣，幫助他在考試中披荊斬棘，勇奪佳績。

談到學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，鄭懿軒說，自己善于利用碎片化時間，比如課間等，高效完成任務(wù)，為一天的復(fù)習(xí)整理留足時間;對于自己的弱勢科目，積極主動地與老師交流溝通，答疑解惑，不要礙于面子而不敢問問題，對于自己的強(qiáng)項(xiàng)也不能過于放松，每隔一段時間都要適當(dāng)練手避免生疏。

鄭懿軒認(rèn)為，給同學(xué)講題是一種非常好的復(fù)習(xí)方式。在給別人講題的時候，通過不斷交流，質(zhì)疑，會對這個知識點(diǎn)有更深入的理解，同時也能鍛煉自己的表達(dá)能力，還幫助了同學(xué)，一舉三得。在整理錯題時，一般會先找對應(yīng)的知識點(diǎn)，以點(diǎn)帶面拓展，舉一反三。在學(xué)習(xí)物理方面，不會死記硬背公式，因?yàn)楣绞撬赖模}目是活的，要根據(jù)題目進(jìn)行應(yīng)變。對于那些似懂非懂的問題或知識點(diǎn)一定不要輕易放過，而是力求完全弄懂。

老師的耐心，讓鄭懿軒對初中學(xué)習(xí)充滿信心。“和藹可親的老師讓我剛?cè)氤踔袝r對初中生活的恐懼煙消云散。”鄭懿軒一開始升入初中時，對于小學(xué)和初中學(xué)習(xí)方式的變化有些不適應(yīng)，是老師的耐心輔導(dǎo)，一遍遍的講解鼓舞了他。在平時的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們互相講題、交流切磋，讓鄭懿軒漸漸地了解到了自己的知識盲區(qū)，團(tuán)結(jié)友愛的精神、你追我趕的氛圍，促進(jìn)了大家的共同進(jìn)步。

父母的教育，對鄭懿軒影響深遠(yuǎn)。“我從小父母就教導(dǎo)我做事情要做在前面，所以我很喜歡提前預(yù)習(xí)以后的知識，或是提前把明天能做的事情做了;我的父母工作比較忙，很少管我，基本都是讓我自由發(fā)展，但是他們要求我做任何事都要對自己負(fù)責(zé)，我吃的虧多了，人生經(jīng)驗(yàn)自然就多了。”鄭懿軒告訴記者。

(本報記者 曾聰虹)