幼兒園與小學是兩個不同的教育階段，幼小銜接的質(zhì)量對孩子的成長將產(chǎn)生重要影響。暑假接近尾聲，學齡前兒童的家長最關(guān)心的一件事：馬上要開學了，暑期最后幾天要如何做好幼小銜接?是搶在開學前多認幾個字還是讓孩子學會加減法?

“幼小銜接，關(guān)鍵是幫孩子做好上小學的心態(tài)準備，幫孩子提高生活自理能力，幫孩子提升專注力，幫孩子提高與同伴的交往能力等方面的銜接，注重培養(yǎng)孩子形成良好的生活與學習習慣。”多位長年從事小學教育的老師均表示，“幼小銜接要注意三個‘忌’——忌急、忌多、忌快，應(yīng)該讓孩子自然、規(guī)范過渡。”

入學前 注重生活自理能力培養(yǎng)

幼小銜接期間，家長不必刻意給孩子灌輸或“填鴨”拼音、數(shù)學、英語等學科知識。泉州市通政中心小學教研室主任賴亞蓉表示：“孩子剛?cè)胄r的確存在差距，有的孩子拼音基本掌握，算術(shù)也很厲害，有的則會說很多英語單詞，而有的卻基本什么都不會……但隨著正常學習的開展，這種差距慢慢縮小，一個學期下來就感覺不到了。”

在賴亞蓉看來，幼小銜接不能只關(guān)注知識上的儲備而忽視了孩子的心理承受能力，忽視孩子在生活和學習方面習慣、能力的培養(yǎng)。家長應(yīng)該更注重引導孩子做好心理、生活習慣、學習習慣和學習能力的準備來適應(yīng)完全不同的小學生活。擁有好的習慣的孩子進入小學后，學習能力更強，對于新環(huán)境的適應(yīng)能力也更強。小學堅持零起點教學，注重對一年級孩子良好學習習慣的養(yǎng)成和學科科學學習方法的培養(yǎng)，指導孩子迅速適應(yīng)小學生活，切實減輕孩子的學習負擔。

“幼小銜接階段，相比知識儲備，規(guī)則意識、生活自理能力、同伴相處能力以及學習習慣的培養(yǎng)更重要。”泉州市教科所心理學科教研共同體核心組成員、泉州師范學院附屬小學專職心理教師陳靜也表示：“臨近開學，家長可以先幫助孩子養(yǎng)成良好習慣。可以按照小學作息時間安排孩子的起居生活，做到早睡早起、定時吃飯、勞逸結(jié)合，調(diào)整好生物鐘。可以帶孩子一起購買書包、文具，示范教會孩子如何將書、本、筆盒、水杯等物品放到書包里固定的位置上。可以逐漸讓孩子自己收拾衣物、書桌、房間，做簡單的清潔、整理。可以留意孩子和伙伴的相處，引導孩子更好地處理突發(fā)小矛盾。當然，家長還要注重引導孩子掌握衛(wèi)生健康常識。日常生活中，家長要引導孩子掌握在校說話、喝水、吃東西、咳嗽、吐痰、如廁等方面的衛(wèi)生常識，提醒孩子戴好口罩，不用臟手摸口鼻眼，勤洗手等。”

入學后 喜歡上學便是良好開端

幼兒園升入小學是孩子成長的必經(jīng)之路。為了讓一年級新生盡快適應(yīng)小學生活，近日，泉州市晉光小學向家長朋友們發(fā)出了《一年級新生入學溫馨提醒》。學校提醒家長們要充分利用開學前這段時間，幫孩子做好身心適應(yīng)、生活適應(yīng)、社會適應(yīng)和學習適應(yīng)等四方面內(nèi)容，幫助孩子做好入學準備。

“孩子能否很快適應(yīng)學校生活，很大程度上取決于家長對孩子的引導和教育。”泉州市晉光小學校長黃加賢表示，“在孩子入學前，家長可以適當給孩子進行‘心理鋪墊’。比如告訴孩子，進入小學會學到更多知識，能認識更多新朋友，可以參加各種趣味活動，消除孩子對新環(huán)境的擔憂與恐懼，讓他們對即將到來的小學生活和學習有充足的心理準備。與此同時，家長可以在家里布置專屬孩子學習的小書桌，為孩子創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境。”據(jù)悉，9月1日正式開學前兩天，該校就會讓一年級新生參加入學訓練。新生入學訓練包括參觀新學校、適應(yīng)新環(huán)境，游戲互動、認識新伙伴，在實踐中了解新規(guī)范，在學習中明確新任務(wù)等內(nèi)容，讓孩子逐步適應(yīng)小學生活。

陳靜建議一年級新生家長注意忌急、忌多、忌快，放平心態(tài)，不要給自己和孩子過多壓力。她說：“讓孩子喜歡上學，是一年級最好的開始。‘在同學中受歡迎或有親密的朋友’‘在學校玩得開心’‘喜歡老師’等幾方面，會驅(qū)動孩子‘喜歡上學’。家長要在言談舉止中有意識地引導孩子。例如，可以適當夸獎老師，幫助孩子們喜歡老師，從而更愿意接受老師傳授的知識和教導。”此外，上學后，家長要及時和老師溝通、交流，了解孩子的動態(tài)，并和老師探討糾正孩子不良習慣的方法與措施，配合老師幫助孩子盡早適應(yīng)小學生活。

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創(chuàng)新評價方式 減緩銜接坡度

本報訊 (記者曾聰虹)開學在即，如何做好幼小銜接是學校和家長關(guān)注的重點。省教育廳制定幼小科學銜接攻堅行動方案，要求做好雙向銜接工作。記者了解到，我市部分學校已先行先試，通過一年級無紙筆考試、“零起點”教學、家校合作等多種形式，減緩銜接坡度，幫助幼兒做好身心各方面準備，實現(xiàn)從幼兒園到小學的順利過渡。

陽光寶貝開動車、陽光寶貝暢游智慧園、陽光寶貝摘果實……泉州市實驗小學一年級的期末考不是紙筆考試，而是趣味游戲。學校通過創(chuàng)設(shè)情景，圍繞語文、數(shù)學等學科的核心素養(yǎng)和關(guān)鍵內(nèi)容，設(shè)定字詞大挑戰(zhàn)、玩轉(zhuǎn)小詩文、閱讀達人秀、快樂對對碰、巧手撥一撥、智力大沖浪等關(guān)卡，引導學生在輕松活潑、自主參與的闖關(guān)活動中展示學習成果。在測評過程中，所有的項目均由學生自主抽選題目，有轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤選題、擲骰子定題、IPAD點題等。關(guān)注個體差異，活動中允許學生申請“二次評價”和“考官”提醒晉級，保護每一位學生的成長自信。學校還邀請家長志愿者經(jīng)培訓后擔任考官或活動引導員，促進家校協(xié)商，構(gòu)建有效家校共育機制。每一位學生的答題情況都會及時被后臺記錄，借助大數(shù)據(jù)，孩子們對知識點的掌握情況，老師可以一目了然。

“多年來，在學校‘陽光教育’理念引領(lǐng)下，我們開展基于兒童的小幼銜接研究，探索構(gòu)建小學入學適應(yīng)教育體系，搭建兒童持續(xù)生長的臺階。”泉州市實驗小學校長曾旭晴介紹道，作為省首批學科教學教研基地學校，市實小先行先試，對學生學業(yè)評價進行有益探索，構(gòu)建“四維七度”學業(yè)評價體系，促進一年級學生全面、自主、個性發(fā)展。新鮮有趣的一年級期末學習展示活動替代了枯燥的紙筆考試，讓孩子在游戲化、綜合化的活動中主動參與，減輕對考試的懼怕心理，激發(fā)孩子的學習興趣，成為促進其更好適應(yīng)小學生活的加油站。

此外，市實驗小學還從小幼互通、關(guān)注差異、身心調(diào)適、整合內(nèi)容、家校協(xié)同等方面，進行幼小銜接探索。學校每年舉行“關(guān)注差異，快樂銜接”一年級適應(yīng)教育教師主題沙龍，探討“零起點”教學，做好各學科內(nèi)容梯度的有效銜接。如科學學科，幼兒園科學領(lǐng)域活動中，已有對科學和自然元素的學習，小學便在幼兒園注重感知的基礎(chǔ)上，教給孩子觀察、記錄的方法，體現(xiàn)內(nèi)容梯度的有效銜接。

由于豐富、創(chuàng)新的探索和實踐，在前段時間舉行的福建省幼兒園與小學科學銜接專題研討活動上，泉州市實驗小學作典型經(jīng)驗發(fā)言。該校還受邀參加中央電視臺五集紀錄片《統(tǒng)編教材》拍攝，呈現(xiàn)學校在統(tǒng)編教材使用上“以文化人”的生動實踐，凸顯該校作為全國第一屆文明校園、全國教育系統(tǒng)先進集體的責任和擔當。(□本報記者 陳森森)