林華琳是廈門市金雞亭小學(xué)語文教師、語文教研組組長，廈門市語文骨干教師。她把提高課堂效率和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神實(shí)踐能力作為始終不渝的追求目標(biāo)，懷著強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感教書育人，深受家長學(xué)生喜愛。

林華琳研究小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，摒棄傳統(tǒng)生硬、呆板的教學(xué)模式，代之以啟發(fā)式和討論式教學(xué)方法，創(chuàng)新開展豐富多彩的課堂活動(dòng)，逐漸形成“理性自然，簡約平實(shí)”的教學(xué)風(fēng)格，讓課堂變得簡潔、深刻、優(yōu)質(zhì)、高效。

從教33年來，林華琳所帶班級(jí)的語文成績在片區(qū)、區(qū)質(zhì)量監(jiān)控中均名列前茅，從未出現(xiàn)不及格學(xué)生。特別是2020-2021學(xué)年執(zhí)教畢業(yè)班期間，她作為教研組組長帶領(lǐng)六年級(jí)語文備課組參加思明區(qū)質(zhì)量監(jiān)控，取得了金雞亭小學(xué)前所未有的好成績。

“讓每一位學(xué)生在我的課堂上都有所收獲。”林華琳是這樣想，也是這樣做的。她注重在備課階段就強(qiáng)化對(duì)象感，反復(fù)優(yōu)化教學(xué)方案，讓孩子們在提問和互動(dòng)中激發(fā)好奇心、想象力，在表揚(yáng)和激勵(lì)中收獲自信心、成就感。她還會(huì)創(chuàng)造條件讓孩子們廣泛參與學(xué)科競賽、班級(jí)管理，注重多方位培養(yǎng)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

作為學(xué)校語文教研組組長，林華琳還重視對(duì)組內(nèi)青年教師的培養(yǎng)。近五年來，她指導(dǎo)的六位青年老師教育教學(xué)水平均有較大進(jìn)步，在國家、省、市、區(qū)各級(jí)教學(xué)技能比賽中取得好成績，其中有2人次獲國家級(jí)獎(jiǎng)，2人次獲省級(jí)獎(jiǎng)，3人次獲市級(jí)獎(jiǎng)，9人次獲區(qū)級(jí)獎(jiǎng)。

林華琳還引導(dǎo)青年教師積極開展研究課題，所帶徒弟主持或參與3個(gè)課題，已經(jīng)有8人次將自己的研究成果通過講座或公開課的形式向全區(qū)老師展示。“一分耕耘，一分收獲。我將繼續(xù)在工作崗位上扮演好一顆小小的螺絲釘，為教育事業(yè)添磚加瓦。”林華琳說。

(晨報(bào)記者許蔚菡)