葉淑妹(豐澤區第五中心小學總務主任、語文、思政課教師)

教齡：23年

豐澤區道德與法治學科帶頭人;南安市優秀教研工作者;指導學生參加征文比賽多次獲豐澤區一等獎。

善意的“謊言” 呵護孩子的自尊

葉老師關注學生成績的同時，更注重學生的自尊心，她善于用適當的語言語氣讓學生們愉快地學習，并收獲滿滿。

臨近畢業的一節復習課，葉老師正在上課，發現班里的小紅(化名)正埋頭寫著什么，葉老師走近把紙條拿過來一看，竟是寫給同班某男生的一封表達好感的“情書”。她沒收了紙條正準備走開，有些同學卻在猜小紅寫的內容，小聲議論起來。葉老師想了想，打開紙條高聲讀道：“風雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。”然后，葉老師折起紙條一聲不響地回到講臺，繼續講課，課堂上也恢復了平靜。放學后，小紅遲疑了很久終于走進了葉老師的辦公室，推心置腹地和葉老師談了自己的心里話，小紅已經認識到了自己的錯誤，并下決心努力改正。她還一再感謝老師維護了她的尊嚴，毫無疑問，葉老師的“謊言”圓滿達到了教育的目的。

葉淑妹老師說，畢竟“教育孩子”與“教育好孩子”不完全是一回事，要真正做到“教育好孩子”是需要講究藝術的，葉老師的善意“謊言”呵護了一個幼小的心靈。

切莫隨意給孩子貼標簽

葉老師認為，在日常教育工作中，常常在不經意間老師就成了那個貼標簽的人。考試的結果就成了老師“貼標簽”的依據，一個孩子要是名落孫山，老師就會認為他學習能力差，是個“差生”，“差生”的這個“標簽”會讓他對自己的能力產生懷疑，進而對自己失去信心，即使他在其他方面的能力也不會再表現出來了。有時老師會將學生一些普遍的心理問題看作道德問題，錯誤地給學生貼上“不道德”的標簽，由此制造了不少“冤假錯案”。無論身為父母還是老師，千萬不要對一時有缺點和不良行為的孩子進行經常性的貶低與訓斥，不自覺地給孩子貼上一枚“標簽”，以致孩子向不良方向發展，最終使“標簽”變成了誰也不愿意接受的事實。

給那些所謂的“差生”“壞學生”更多的關懷和理解吧，只要你用心去對待，你會發現他們都是善良的。

閑暇之余，葉老師會帶上她的乒乓球拍，約上幾個球友，盡享汗水對她的洗禮。她說，運動使她健康、快樂，運動使她堅強，運動使她領略生活的妙處。這就是樂觀、勤奮而又有智慧的葉老師。