李惠珍(泉州東海灣實驗學校)

教齡：19年

獲評泉港區(qū)三八紅旗手，多次榮獲區(qū)、鎮(zhèn)優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀輔導員、優(yōu)秀教師等榮譽稱號，指導學生多次獲得市、區(qū)演講、習作比賽一、二等獎。

李惠珍仍然記得產假結束回校時，學生們蜂擁到辦公室圍著她喊“李老師，我們好想你”的情景。奧地利心理學家阿爾弗雷德·阿德勒在其書中寫道：“學校是家庭教育的延伸，教師要做的事情必須和母親應該做的事情一樣——和學生聯系在一起，并對他發(fā)生興趣。”李惠珍正是這么做的。從教十多年來，她并不是只帶了一堆“學問”到學生中傳道授業(yè)，而是像個老母親，“孩子們的每件事都放心不下”。

★“老母親”的養(yǎng)成計劃

從教以來，李惠珍一直擔任班主任。每次接手新班級，她做的第一件事就是摸清每個學生的秉性，了解學生們的特殊需求，仔細做文字備注，制定“養(yǎng)成計劃”。

李惠珍將學生的習慣養(yǎng)成排在第一位，而好習慣要從細節(jié)開始。每學期初，她都和學生們訂立“成長約定”——不僅包括學習上的書寫規(guī)范、按時完成作業(yè)，還有自覺進餐、認真打掃衛(wèi)生等生活習慣的養(yǎng)成。每兩周，學生可以用積累的“學幣”換購小禮物或是實現愿望。李惠珍會提前準備好小禮物，滿足學生們的小愿望。“比如和老師共進午餐，幫老師扎頭發(fā)。”李惠珍笑著說，每學期她也會根據不同孩子的學情進行調整，不斷細化。

課堂上，在保證教學的同時，李惠珍也會想法子調動學生們的積極性，活躍課堂氣氛。“比如用抽獎的方式取代舉手回答問題，每節(jié)課的小游戲也是必不可少的。”疫情期間，學生們轉為線上學習，李惠珍說：“得益于平時在校的習慣養(yǎng)成，孩子們居家學習完成得不錯。”

★一份甜蜜的“苦差事”

在李惠珍看來，班主任工作雖然繁瑣，卻很充實，她將其形容為甜蜜的“苦差事”。每年畢業(yè)季，學生們都會哭得像個淚人。雖然已過去多年，但學生們仍繼續(xù)跟她保持聯系，逢年過節(jié)送上祝福，分享生活點滴。“這時就會覺得所有的付出都值得，孩子們也在慢慢懂事。”李惠珍說。

平時，李惠珍陪伴學生成長，隨時為他們解決問題;課間她也沒閑著，常常和學生圍坐在教室里談天說地，“了解他們最近談論的話題，喜歡什么”。學生們遇到學習上的困難，李惠珍就會趁著空當幫忙答疑解惑;班級的每場比賽，她都會站在場邊加油吶喊;其他老師的課，李惠珍會經常到班上“巡邏”;午休和晚上，她就到生活區(qū)走走看看;住校學生有任何情況，她也會第一時間趕到。

“跟家長的溝通也非常重要。”李惠珍說。每個周末，李惠珍會在群里為家長們做班級總結，包括教學內容、校內活動、學生們的表現等等。每次接到家長的電話，她都會耐心解答，“站在家長的角度，幫他們出謀劃策”。多年下來，李惠珍收獲了不少家長好友。

在泉州東海灣實驗學校任教七年，李惠珍年年都被評為優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任，也是同事們最喜歡搭班的老師。在李惠珍看來，只要懷著一顆真誠的心，接納、關愛每一位學生，就能“走進孩子們的心里”。(■早報記者 傅蓉蓉 圖片由受訪者提供)