“教育就應該像陽光一樣，給孩子們以溫暖和力量，讓他們有能力精彩綻放。”在泉州市實驗小學校長曾旭晴看來：“陽光教育，和學校‘以師生為本’的教育理念一脈相承，這既是傳承，也是創新。”多年來，泉州市實驗小學永立改革潮頭、推進實驗創新、落實“雙減”政策，不斷豐富“陽光教育”辦學內涵。如今的泉州市實驗小學，陽光校園生機盎然，陽光教師溫暖人心，陽光課堂績效突出，陽光少年身心健康，陽光文化底蘊十足，一批又一批的陽光人才不斷涌現。

創設陽光校園 營造陽光空間

1987年，18歲的曾旭晴從泉州師范學校畢業后便走上了三尺講臺。35年來，她始終追求有生成、有情趣、有思維、有活力的“靈動語文”課堂，賦予學生語文學習和生命成長以陽光，逐漸形成“嚴謹扎實、靈動開放”的教學風格，贏得學生和家長的信任。2011年，曾旭晴就任泉州市實驗小學校長后，帶領團隊探索出學校持續發展的新路徑，提出了“陽光教育”辦學思想，傾力締造“陽光校園”、構建“陽光課程”、實施“陽光評價”、開展“陽光心育”、推行“陽光校務”等陽光教育辦學特色，關注每一個生命的個性需求，為每一個學生全面發展和終身幸福奠基。

漫步于泉州實小校園，你會發現內容多元、內涵豐富的陽光課程逐步完善。書聲瑯瑯，傳誦經典;落筆有神，涵養品性;馳騁綠茵，強身健體;笛聲悠揚，陶怡情操……多年來，泉州實小實行的“陽光教育”倡導尊重與關愛，關注參與和互動，營造溫馨與和諧、其樂融融的“陽光空間”，將溫暖、健康傳遞給每一名學生，開啟學生多彩人生。

教育之所以偉大，不在于做了多少轟轟烈烈的大事，而是在孩子需要的時候給予他們陽光般的呵護。每年，為了讓孩子們過一個有意義的六一節，曾旭晴和她的團隊都會絞盡腦汁，設計一份別樣的節日禮物送給孩子，既有遮陽帽、杯子，也有筆筒、筆袋等。為了給孩子們驚喜，作為校長的曾旭晴也直接穿起玩偶服，扮演起學校的吉祥物陽陽，與孩子們一起過節。

實施陽光評價

培育陽光少年

“闖關”“抽簽”“蓋章”……每到期末，泉州市實驗小學一年級的孩子們總能在輕松愉快的活動中展示自己的學習成果。作為福建省首批“義務教育教改示范性建設學校”，泉州實小不但取消各年級的期中考試，以讀書節系列活動、閱讀能力、問題解決能力等專項能力考查為主要形式。同時取消一年級期末考試，引導孩子在闖關游戲中展示學習成果。在曾旭晴看來，這樣的評價形式，不僅能夠引領老師們用發展的眼光看待學生的成長，在平時的教學中關注激勵、關注過程、關注能力、關注素養，同時也能讓孩子們覺得學習是件有意思的事情，為未來的學習積蓄滿滿的動力。

學校早已告別“唯試卷分數定成績”，把對學生的評價結合到日常的素質教育中。早在1998年開始，學校便開始推行了“素質教育袋”，通過引導學生收集個人發展變化的資料來呈現學生的成長軌跡，全面評價學生的綜合素質。此外，泉州實小還創新表彰形式，開辟“紅領巾獎勵超市”。每個月第一周周五下午，獲獎學生拿獎狀兌積分、選獎品，根據積分情況也可以兌換“免作業卡”“免考試卡”等。

泉州市實驗小學構建的“陽光少年評價體系”，評優獎項多樣化，關注學生的綜合素質，而不是學習成績。通過獎勵的方式，激勵學生不斷進步，快樂成長。 在陽光教育的沐浴下，該校的學生們各自懷揣夢想、茁壯成才。2015屆6班學生錢煒楠今年以712分優異成績錄取于北京大學，他說：“曾旭晴老師溫文爾雅的形象令人印象深刻，小學那會兒，我們同學參加了校園劇排練，她常常會來現場給予我們親切的指導，讓孩童時代的我們溫暖如陽，倍感溫馨。”

塑造陽光教師

打造陽光團隊

“要想往學生心里播撒陽光，首先教師自己心里要有陽光”。泉州市實驗小學把培養陽光教師，促進教師專業成長，作為構建校本研修體系的重點。科研碩果累累的曾旭晴十分注重言傳身教，她非常關心青年教師成長，經常與老師一起開展教學研究。雖然工作事務多，但只要老師上研討課，不管哪個學科，她總是盡量擠出時間前往聽課，并針對執教情況提出意見建議，有針對性地進行評課指導。曾旭晴說：“每次與老師們研討，都是思維的碰撞、心靈的對話和教學的相長。這過程中不僅建立起與老師們之間深厚的情誼，更為學校磨礪了一支樂業合作、勤于鉆研、業務過硬的教師陽光團隊。”

多年來，泉州市實驗小學辦學成效顯著，陽光教育形成特色，獲全國第一屆文明校園、全國教育系統先進集體等榮譽。與此同時，曾旭晴還帶領學校的教師團隊矢志創新，大膽探索，充分發揮優質教育資源的示范輻射作用，努力做推進義務教育均衡發展的“排頭兵”。2009年，該校與泉州第三實小、南安豐州中心小學、豐澤二實小等10所城鄉學校結盟，構建泉州市首個“城鄉辦學共同體”。現在泉州實小共同體學校已經發展到20多所，輻射到香港、新疆等地。近5年來，學校開展了共同體聯研共建活動100多場。2014年創辦“泉州市實驗小學洛江校區”，以一校兩區的辦學模式拓展優質教育資源。“雖然肩上的擔子較重，但能為均衡教育多作貢獻，我們感到義不容辭、責無旁貸。”曾旭晴說。

凸顯“陽光教育”理念，構建陽光和諧校園既是泉州市實驗小學的辦學歷程，也是辦學追求。曾旭晴堅信，學校如果充滿陽光，師生就都能在陽光下成長，都能成為陽光的人，幸福著自己也溫暖著別人。她要做的，就是繼續讓教育走在充滿陽光的路上。(□本報記者 曾聰虹 陳森森)