“開筆禮”上，學生給老師們敬茶。

聲音

學國學 有沒有“前途”？

國學教育有其精華之處，但隨著孩子年歲漸長，是繼續學國學，還是進入正規學校接受體制內教育?從國學環境中走出的學生，進入小學、中學、大學學習，現有的知識能否跟上進度?家長們要面對的問題不止這些，更重要的是孩子們的學籍問題如何看待。

★觀點1

一味學國學 其他學科跟不上

惠安明德小學鄭校長說，“孩子終究是要參加高考走上社會”。許多接受了國學教育的孩子，因為不重視其他學科，進入更高一級的學校時難免會遇到問題，因為學歷的斷層，難以同正規學校畢業的孩子接軌。鄭校長還指出，“比學籍更重要的是，孩子一味地只學習國學經典，升入中學、大學，其他學科知識會跟不上”。

樂觀的胡老師卻認為，學籍對孩子的前途構不成問題。“孩子接受了國學教育，學到的知識更加全面。”胡老師說，如果家長注重學籍，可以想辦法在學校里注冊，平時則側重于接受國學教育。“即便是沒有學籍，孩子只要有才能、有特長，也可以考慮通過自主招生、特招等渠道進入高等學府接受現代教育。”

★觀點2

義務教育為主 國學教育為輔

四川籍的李女士最有發言權。她現在是一家以國學教育為特色的小學里的職工，兩個孩子先后在這所小學里接受教育，如今老大已畢業上初中。

小升初的過渡，孩子能否適應?李女士笑稱完全不用擔心。一直以來孩子受“人人為我，我為人人”思想的影響，在老師和家長的引導下，懂得分享互助，性格開朗合群，對新環境適應性強。

在學習方面，李女士說，孩子主動自覺，平時習讀經典文化，也不會落下國家規定的義務教育課程。與同齡的孩子相比，不僅綜合素質不落后，而且寫作、表達方面的能力更強。

專家看法

傳承優秀文化 更要注重創新

其實，迄今為止對于如何辦好國學教育，許多學者仍在不斷探索當中，并沒有一個統一的說法。固然，國學教育有其精華可取之處，卻亦有其不足存在。無論怎樣，辦學需規范，對于中國傳統文化，多數學者則認為應有所取舍。

華僑大學通識學院肖北嬰副教授認為，國學文化是中國優秀傳統文化的一部分，在當今社會探討國學教育，“首先要明確，優秀部分應當予以傳承。其次是怎樣傳承的問題”。

肖北嬰說，任何一個文化都是適應一個特定的時代的，有其思想精華和人文價值存在。部分家長重視國學教育，但是沒有意識到應“取其精華，去其糟粕”。“簡單搬運并不是正確的國學教育方式。”

現在國內大多數開設國學教育的私塾，并不具有正規的辦學資質;濫用老師，也是長期被詬病的不足。“從事國學教育的學校、教師是否有資質也很重要。”肖北嬰說，一個有資質、有水平的教師，才能合理把握國學文化的優勢和劣勢，教育出真正優秀的學生。

國學經典中蘊藏著中國的文化精髓，但當私塾等機構打出國學旗號時，相關監管不可或缺。否則不僅孩子沒有學到知識、未能領會文化，反而會受到安全的威脅。

另外，家長們還應予以重視，國學文化在當今社會的傳承，關鍵是創新。“一味替代不能適應時代的潮流，如何在優秀國學文化的基礎上進行創新，這是我們要深思的一個問題。”肖北嬰說道。

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九日山書院 正申請復辦

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