"集合了，今天帶大家玩一個新游戲。”昨日，在中心市區湖心苑劍橋幼兒園，22歲的陳懋毅在入園1個多月后第一次獨立上課，這對他而言是新的挑戰。

男教師帶領孩子們做操

在幼兒園，像陳懋毅這樣的男幼師和孩子們一樣，被當成寶，是園里的招牌，也是孩子們眼中的明星;他們在全市幼兒園教師隊伍中只占0.58%，在中心市區公辦幼兒園中還不到10人。萬花叢中一點綠，這樣的狀況讓不少家長和教育專家擔心幼兒教育因此缺乏陽剛之氣。盡管幼兒園因此“求男若渴”，卻面臨男幼師資源稀缺，招不到人、留不住人的窘境。是什么原因造成了如此尷尬的現象?連日來，記者進行調查，采訪教育專家，并探討對策，希望能為幼兒園的教師隊伍建設提供一定的參考。

現狀篇

男童上幼兒園后變“娘”

今年12歲的小博，在一所小學讀五年級。雖然他的身高已超過老師一個頭，可他一點也不“男子漢”。“只要老師稍微提出一點批評，他就覺得很委屈，甚至在全班同學面前哭起來。”班主任陳老師說，如今小學有很多“男孩不男”的現象，非常令人擔憂。

說話細聲細氣，動作扭扭捏捏，遇事不順就哭鼻子……走訪中，不少主管學生工作的老師反映，如今，在中小學、幼兒園，缺乏陽剛之氣的男生不少。此現象也引起了不少家長的焦慮。劉先生發現兒子自從上完幼兒園后，整個人由開朗、好動變得嬌氣、文靜，甚至有點“娘”，遇到一點挫折就哭。他認為，在幼兒教育中，面對清一色的女教師，孩子的性格容易趨于女性化，這對男孩性格養成、身心健康不利。

男教師被幼兒當明星

在泉州幼兒師范高等專科學校(以下簡稱泉州幼高專)附屬幼兒園，姚文奕、朱一凡和蘭方明是園里的三寶，他們都是體育教育專業畢業的男教師。“孩子們都很喜歡我們，走到哪跟到哪。”姚文奕說，在幼兒園做男教師就像明星，走到哪里都會被孩子們團團圍住。

福建師范大學體育系畢業的于勝先進入中心市區湖心苑劍橋幼兒園已經3年，他設計了一些活動量大、富有挑戰性的游戲，孩子們參與的積極性特別高。每天早上，孩子們精神抖擻地跟著他一招一式地做著剛勁有力的早操，已成為該幼兒園一道亮麗的風景線，吸引了許多家長駐足觀看。

而孩子們對于他們的男教師，也很喜歡。讀幼兒園小班的徐睿小朋友一回到家，總是拉著媽媽講“小魚哥哥”的各種好：“小魚哥哥帶我們玩的游戲刺激又好玩，小朋友都喜歡他模仿的奧特曼。”問他最喜歡哪個老師，他毫不猶豫地把園里3個男教師排在了最前面。

幼教呼喚“男子氣概”

不少受訪的家長都希望幼兒教育能多一些男教師的身影。家長陳先生說：“從幼兒園到小學，如果孩子一直面對的都是女教師，容易造成男生缺乏陽剛之氣。在一些科技思維和動手能力方面，男教師占有優勢，而女教師更細心、耐心一些，如果男女教師比例均衡，形成互補，能使孩子形成更為全面的性格。”

“一開始家長對男教師可能有點不放心，覺得他們可能沒女教師更細心耐心，但很快，他們就獲得了信任。”湖心苑劍橋幼兒園魏園長說，男性的陽剛、開朗會極大滿足孩子們對安全感、心理支持的需要。

“實際上，現行的教育模式也限制了男孩的成長需要。”青少年教育專家張秀云教授表示，男孩愛冒險、愛挑戰、愛爭吵、愛跑動，這些行為傾向都與男孩體內雄性激素分泌有關。她認為，男孩擅長的運動、視覺和空間技能等方面，在學校教育中應得到很好的發展，幼兒教育需要呼喚“男子氣概”。