一線名師解讀高考考綱變化

語(yǔ)文適度增加閱讀量 加大備考難度

核心提示

備受矚目的《2017年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱》日前出爐，考試大綱是高考命題的風(fēng)向標(biāo)，也是考生復(fù)習(xí)的指揮棒。明年高考考綱有何新變化?考生該如何把握考綱有的放矢?jìng)淇?本報(bào)教育版特邀在高三年教學(xué)一線的名師逐一解讀各學(xué)科考綱，為考生備戰(zhàn)高考復(fù)習(xí)支招。今日首先解讀語(yǔ)文學(xué)科。 □記者 曾聰虹

考查方式更靈活 注重“鑒賞”能力

泉州現(xiàn)代中學(xué)高三語(yǔ)文備課組長(zhǎng)余新樂老師表示，就具體內(nèi)容而言，2017年高考語(yǔ)文考試大綱主要有以下兩個(gè)方面的調(diào)整：一是現(xiàn)代文閱讀部分取消選考，這也是今年最直觀的變化。以往兩個(gè)選考模塊分別為“文學(xué)類文本閱讀”和“實(shí)用類文本閱讀”，要求學(xué)生從兩道選考題中選擇一道作答。修訂后的考試大綱取消選考模式，將“文學(xué)類文本閱讀”和“實(shí)用類文本閱讀”均作為必考內(nèi)容，這不但能對(duì)考生素質(zhì)做更全面的考查，也將對(duì)一線教學(xué)中存在的輕視文學(xué)審美教育傾向起到糾偏作用。修訂后，一篇現(xiàn)代文閱讀變成兩篇現(xiàn)代文閱讀，分值也由原來(lái)的一題25分，變成一題12分(選擇題+主觀題)，一題14分(選擇題+主觀題)。分值雖然只增加了1分，而學(xué)生的閱讀量卻增加不少。這也體現(xiàn)了考綱中“適度增加閱讀量”的要求。

二是在“古詩(shī)文閱讀”部分增加“了解并掌握常見的古代文化常識(shí)”的考查內(nèi)容。目的在引導(dǎo)學(xué)生掌握必備的文史知識(shí)，理解傳統(tǒng)文化的精華神韻和價(jià)值理念。其實(shí)古代文化常識(shí)的考查在2015、2016兩年的全國(guó)卷中已出現(xiàn)，只是現(xiàn)在明確寫到考綱中而已。不過(guò)在題型上，可能會(huì)出現(xiàn)變化。詩(shī)歌鑒賞中，以選擇題形式出現(xiàn)的考查方式可能會(huì)回歸。總體分值雖然沒有變化，考查方式卻可以更加靈活。

泉州一中高三語(yǔ)文備課組長(zhǎng)陳春蓉也認(rèn)為，新考綱探索“能力目標(biāo)設(shè)計(jì)學(xué)科化”，在命題上強(qiáng)化基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性，全面培養(yǎng)語(yǔ)文能力。“注重考查更高層級(jí)的思維能力”，具體包含“鑒賞評(píng)價(jià)、表達(dá)應(yīng)用和探究”等方面，突出注重高階思維的培養(yǎng)、問題解決和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。2017年可能會(huì)在閱讀模塊中更加注重“鑒賞”能力的考查。

參考近五年命題特點(diǎn) 做到有的放矢

余新樂老師分析，面對(duì)2017年高考，考生現(xiàn)在要積極適應(yīng)考綱中提出的適度增加閱讀量的變化，達(dá)到《高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中“根據(jù)不同的閱讀目的，針對(duì)不同的閱讀材料，靈活運(yùn)用精讀、略讀、瀏覽、速讀等閱讀方法，提高閱讀效率”的要求，同時(shí)也要認(rèn)真了解近五年全國(guó)卷的命題特點(diǎn)，做到心中有數(shù)，有的放矢。近五年高考全國(guó)卷穩(wěn)中有變，下面做具體分析：

一、論述類文本。近五年來(lái)看，論述類文本考點(diǎn)比較固定?？疾槠恐猩鐣?huì)科學(xué)類文本占主導(dǎo)，自然科學(xué)類文本只是偶爾出現(xiàn)，選文一般在1000字左右。從試題難度看，近幾年的試題考查更靈活，錯(cuò)誤選項(xiàng)設(shè)置更加隱蔽。

二、古代詩(shī)文閱讀。其中文言文閱讀試題一直比較穩(wěn)定。選文均出自《二十四史》中的記敘性文段。需要關(guān)注的是今年考綱將文化常識(shí)這道題歸入“理解”層級(jí)，而非“識(shí)記”層級(jí)，考查形式可能更加靈活。詩(shī)歌鑒賞中，分析作者的思想內(nèi)容、鑒賞表達(dá)技巧(表現(xiàn)手法)是高頻考點(diǎn)。此類試題需要考生在整體理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確答題，單純的背誦答題公式和術(shù)語(yǔ)無(wú)濟(jì)于事。而名句名篇默寫中，初、高中篇目出題比例則固定為1∶2。

三、現(xiàn)代文閱讀。文學(xué)類文本閱讀從2012年到2016年所選的文本均為小說(shuō)。篇幅在1500字左右。實(shí)用類文本閱讀往往圍繞傳主和與傳主相關(guān)的事件，結(jié)合傳記的特點(diǎn)進(jìn)行能力考查。

四、語(yǔ)言文字運(yùn)用。高考全國(guó)卷語(yǔ)言文字運(yùn)用版塊命題的總特點(diǎn)是穩(wěn)中求變。分值為20分，成語(yǔ)、病句、語(yǔ)言連貫、圖文轉(zhuǎn)換成為高頻考點(diǎn)。這類題目能夠考查考生綜合的語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)用能力，很好地體現(xiàn)了語(yǔ)文新課標(biāo)的精神，所以成為近年來(lái)高考題中的新寵。

五、寫作。高考卷中作文的變化是近兩年來(lái)引起較大關(guān)注的版塊。最近幾年高考作文題命題內(nèi)容上，貼近生活，從平凡的生活中立德樹人;思想上，體現(xiàn)傳統(tǒng)文化與時(shí)代的碰撞，強(qiáng)調(diào)在新舊觀念的沖突中，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。注重思辨能力，引導(dǎo)個(gè)性思維，突顯理性人文色彩，折射社會(huì)多元變化，并且在防宿構(gòu)防套作上做了較為成功的嘗試。

針對(duì)考綱具體變化 提高能力科學(xué)備考

陳春蓉老師建議，接下來(lái)高三學(xué)生要針對(duì)考綱的具體變化，科學(xué)備考。

針對(duì)“注重考查更高層級(jí)的思維能力”的變化，考生應(yīng)加強(qiáng)體現(xiàn)高層級(jí)思維能力的題型訓(xùn)練。如詩(shī)歌的鑒賞評(píng)價(jià)、實(shí)用類的探究、議論的思辨等，能夠順暢、條理、精確地表達(dá)自己的感受和觀點(diǎn)，形成和強(qiáng)化思維模式，逐步適應(yīng)高層級(jí)思維能力的考查。

針對(duì)“適度增加閱讀量”的變化，考生應(yīng)加快閱讀速度，加大閱讀量，培養(yǎng)良好的讀書興趣和習(xí)慣，具備信息篩選能力、分析能力和審美鑒賞能力，避免拘泥于考試和反復(fù)訓(xùn)練。同時(shí)，要特別注重加強(qiáng)答題速度的訓(xùn)練。多做限時(shí)訓(xùn)練，提高答題速度。

關(guān)于“選考模塊改為必考模塊”的變化，它要求實(shí)用類、文學(xué)類兩種文本都要細(xì)化復(fù)習(xí)，不可偏廢。鑒于以往的選考模式，大部分考生均選考閱讀難度相對(duì)較小的實(shí)用類文本，在實(shí)際的復(fù)習(xí)教學(xué)中，教師也往往更注重實(shí)用類文本的閱讀指導(dǎo)，文學(xué)類文本則備受冷落，呈現(xiàn)出功利化趨勢(shì)。在這種背景下，值得注意的是文學(xué)類文體需花費(fèi)更多力氣備考?？忌鷳?yīng)有針對(duì)性地對(duì)小說(shuō)、散文等文本進(jìn)行分類解讀訓(xùn)練，注重歸納、整合、總結(jié)做題規(guī)律。

關(guān)于增加“古代文化常識(shí)的考查”的變化，考生應(yīng)加強(qiáng)古代文化基礎(chǔ)知識(shí)積累，融匯歷史知識(shí)。不妨以教材為圓心，將課本涉及的相關(guān)常識(shí)分類整理，再適當(dāng)輻射補(bǔ)充，最好做到對(duì)古代天文、歷法、地理、禮儀、風(fēng)俗、節(jié)令、官職官制、稱謂、科考等方面的重要常識(shí)有全面系統(tǒng)的梳理。