多次放棄外調(diào)機(jī)會 扎根農(nóng)村學(xué)校27年

她用心血澆灌山區(qū)孩子的夢想

核心提示

她扎根基層教育27年，培育了一批又一批的祖國花朵;為了基層學(xué)校的孩子，她多次放棄外調(diào)的機(jī)會，一直堅(jiān)守在虹山的教育路上。她是洛江區(qū)虹山中心小學(xué)的老師李梅花，一個(gè)普通的小學(xué)老師。因其兢兢業(yè)業(yè)、默默奉獻(xiàn)，她獲評泉州市道德模范?！跤浾唿S楓 文/圖

李梅花通過互動(dòng)教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生對文字的理解。

課堂增強(qiáng)互動(dòng) 加深學(xué)生記憶

虹山鄉(xiāng)位于洛江區(qū)北端，道路曲折，上山的道路十八彎。昨日上午，記者驅(qū)車經(jīng)過1個(gè)多小時(shí)的顛簸，終于來到虹山中心小學(xué)。

“勺(shao)，讀第二聲，跟著我讀一遍。”在虹山中心小學(xué)的教室內(nèi)，李梅花正在運(yùn)用多媒體教學(xué)，“這個(gè)勺，就是我們平常用來盛湯或者盛飯的工具，同學(xué)們有印象嗎?”她讓學(xué)生們自己讀了幾遍，消化一下，然后再向幾名同學(xué)提問。一節(jié)課下來，學(xué)生們認(rèn)真聽講，與老師的互動(dòng)不少，效果很好。

“李老師對我們很好，和藹可親，我們都很喜歡她。”課間時(shí)間，一名小男孩告訴記者，他之前不愛學(xué)語文，在李老師的教導(dǎo)和鼓勵(lì)下，他漸漸對語文有了興趣，而且李老師經(jīng)常會聯(lián)系實(shí)際來教學(xué)，讓他們受益匪淺。“為了加強(qiáng)學(xué)生對文字的理解，要結(jié)合實(shí)際的物品教學(xué)，印象才能加深，他們也比較喜歡聽。”李梅花說。

自稱是一顆“釘子” 就要“釘”在山村

1990年，李梅花走上講臺，成為一名“園丁”。跟很多老師一樣，她抱著一腔熱血，想要為農(nóng)村的教育貢獻(xiàn)自己的力量。“當(dāng)時(shí)，學(xué)校的老師比較少，學(xué)生多，每個(gè)老師都要兼帶幾個(gè)學(xué)科。”她說，單單是批改作業(yè)，就得耗費(fèi)很多時(shí)間。雖然辛苦，但一想到孩子們天真可愛的臉龐，她覺得值得。記得有一年教師節(jié)，她收到學(xué)生寫的一張卡片，上面只有短短的一句話：“李老師，你就是我的媽媽。”當(dāng)時(shí)，她心里是滿滿地感動(dòng)，覺得自己的付出贏得了學(xué)生的認(rèn)可。

27年來，她始終堅(jiān)守農(nóng)村教育崗位，在自己平凡的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)，默默奉獻(xiàn)。幾年來，不少老師陸續(xù)調(diào)出、應(yīng)聘到市區(qū)學(xué)校，她卻多次放棄調(diào)離虹山的機(jī)會。她說，我就是一顆“釘子”，要一直“釘”在虹山，“釘”在虹山教育的路上。

同事眼中“標(biāo)桿” 學(xué)習(xí)品德兩手抓

在年輕教師眼里，李梅花就是他們工作的“標(biāo)桿”。近幾年來，她一直擔(dān)任畢業(yè)班的語文教學(xué)和班主任工作。為了把教學(xué)工作做得更好，保證學(xué)生畢業(yè)時(shí)都取得優(yōu)異成績，她經(jīng)常加班加點(diǎn)。因長期勞累她患上了頸椎、腰椎病，但她仍常常帶病堅(jiān)持。當(dāng)別人豎起大拇指夸贊她時(shí)，她總是靦腆地笑笑說:“沒啥,咱農(nóng)村的老師能吃苦,一分辛勞一分收獲……”

除了注重學(xué)科上的教育，李梅花也加強(qiáng)學(xué)生們的心理教育。2015年，在她所教的畢業(yè)班里，有一名小女孩叫彭小小(化名)。小小的父母在外的工作，平時(shí)她跟爺爺奶奶住在一起。李梅花發(fā)現(xiàn)這名小女孩比較孤僻，不喜歡和同學(xué)講話，學(xué)習(xí)成績也一般。李梅花就經(jīng)常關(guān)心她，買書送給她，并讓其擔(dān)任班長，以加強(qiáng)與同學(xué)的交流溝通。一段時(shí)間后，小小果然變得樂觀，學(xué)習(xí)成績也提高了?，F(xiàn)在，小小上了初中，每次放假回來都要到學(xué)?？赐蠲坊ā?/p>

27年的堅(jiān)守，27年的奉獻(xiàn)，李梅花用心血澆灌和托起虹山孩子的夢想與希望。她希望，自己能夠繼續(xù)在這個(gè)舞臺上做奉獻(xiàn)，直到自己教不動(dòng)。