五年級學生集體朗讀課文。記者張薇攝

近期，教育部、國家衛健委等八部門聯合印發《綜合防控兒童青少年近視實施方案》(以下簡稱《方案》)。《方案》要求，強化年級組和學科組對作業數量、時間和內容的統籌管理，其中，“小學一、二年級不留書面家庭作業”的規定成為關注焦點。

廈門的情況如何?《方案》印發后，孩子們的作業少了嗎?晨報記者走訪多家學校后了解到，廈門不少學校按照要求，根據學生的年齡特點和身心發展規律，嚴格控制學生作業量。對此家長們認為，這樣做可以減輕孩子的負擔，有利于孩子的身心發展。

口頭作業成主要形式

《方案》規定，在家庭作業方面，各學校要科學設計作業內容和形式，整體規劃并控制各學科課后作業量，確保小學一、二年級不留書面式家庭作業，三至六年級作業時間不得超過1小時，初中不得超過90分鐘。

新學年開學，各小學都迎來一年級新生。對于八部委的明文規定，廈門不少學校按照要求，根據學生的年齡特點和身心發展規律，嚴格控制學生作業量。

關于這個話題，記者采訪了一位小學老師。這位老師表示，她所在的小學，確實不給一年級的孩子留書面作業。記者隨意翻看了一名二年級學生的作業，發現當晚他的語文作業為讀熟并背誦第一課，熟練認讀第一課的生字詞，而數學作業則是預習課本。

“一、二年級不得布置書面家庭作業，這就使得口頭作業成為第一學段孩子的主要家庭作業形式。”梧村小學一年級數學老師羅燕紅說，口頭作業的形式包括聽、說、讀、看等，以閱讀為主，輔以聽、說等方式，更注重學生的語言學習和運用。對于三年級以上學生的作業，學校嚴格控制校本作業量，控制在每科作業量在20分鐘以內。

梧村小學陳校長也表示，低年級是習慣的養成期，相對于書面作業，培養良好的生活學習習慣更加重要。采訪中，部分家長認為，這項規定挺好的，一、二年級的孩子年齡小，這樣做可以減輕孩子的負擔，讓他們有更多的自由時間發展自己的興趣愛好，有利于孩子的身心發展。

不過，也有校長認為，不能一刀切看待問題。她說，每個學生的接受能力、理解能力都不一樣，以一、二年級的識拼音來說，有些學生可能邊讀邊寫，更有助于他記憶，這時強硬地以規定來要求就不是正確的方式。“作為學校、作為老師，如果能真正地為學生發展考慮，從育人的本質考慮，會布置合適的作業。我覺得，這比直接規定不得布置作業更合理。”

花式“家長作業”被叫停

家長簽字、給孩子批作業、替孩子做課件、畫手抄報……此前，本報就報道過各種花式暑假作業，讓“學生作業”變身“家長作業”的事例，令家長們叫苦連天。

此次，《方案》也提到這一問題。《方案》要求，科學布置作業，提高作業設計質量，促進學生完成好基礎性作業，強化實踐性作業，減少機械、重復訓練，不得使學生作業演變為家長作業。

對于這一要求，學校基本表示認可。不過，也有一些老師認為，從他們的角度來說，布置一些作業是希望家長多陪陪孩子。

“不可否認，家長的陪伴對孩子的成長是有幫助的。”一位小學老師說，親子作業重在陪伴參與，也是希望家長用更多時間去陪伴孩子，讓孩子多動手、掌握更多技能，所以，一般會建議家長陪伴孩子完成。但在布置家庭作業時，教師要科學、系統、合理設計不同層次的作業，適應學生個性化發展。

提倡體育鍛煉獲點贊

《方案》要求，要營造良好的家庭體育運動氛圍，積極引導孩子進行戶外活動或體育鍛煉，使其在家時每天接觸戶外自然光的時間達60分鐘以上，同時鼓勵支持孩子參加各種形式的體育活動。

家住湖濱南路的林女士說，她的孩子今年讀五年級，平時喜歡運動，“每晚我都會帶著孩子到筼筜湖跑步或是打籃球，以增加孩子身體素質。”

康樂二小的王校長告訴記者，學校一直以來十分關注學生的身心健康，通過開展多樣的體育活動，吸引學生參與體育鍛煉。學校也會通過足球聯賽的方式鼓勵學生多參加運動。“比賽的時間不用太長，也可以靈活處理，既不影響學習，又能增強學生體魄。”王校長說，經過學校的激勵，不少學生對運動的興趣變強了。(海西晨報 記者 張薇 許蔚菡)