前段時間，福建一女家長和年輕老師的微信對話截圖廣泛流傳：該家長主動曬出了夫妻的具體公職、孩子外公的公職，以及他們與區里分管教育的常委、當地教育人力師資人力科科長之間的具體關系。

曬公職曬人脈之后，這位家長直言：“麻煩老師多費心。”

該截圖在網上引起了軒然大波，眾多網友熱議，指責該家長行為不當。

有類似經歷的廈門教師直言，絕大多數教師并不吃這一套，家長曬人脈試圖搞特殊求照顧，并不能起到什么效果。希望家長尊重教師，與老師良性溝通。

事件1

孩子媽媽曬職位要照顧

陳艷艷(化名)是廈門一名年輕教師，90后班主任，大學畢業后在湖里區一家學校任初中老師。

“總的來說，大部分家長都是理解并配合老師的，除了合理咨詢和溝通，雙方不會有太多額外的話題，但還是有個別家長有求多照顧，求特別待遇的心理。”陳艷艷說。

她就遇到過一個曬孩子爹媽職位的女家長。“孩子的爸爸是廈門一機關的公務員，媽媽在金融機構就職。這些情況其實在孩子的家庭信息中有簡要登記，但媽媽又拿出來講，還一個勁地夸自己孩子很優秀，連小學期間學的音樂才藝考了多少級、獲了多少獎，得到哪些老師的重視，都搬出來說。”

這位家長還多次抱怨，體育課等所謂的“次要科目”占據了孩子大量時間，不想讓孩子在這些科目上浪費時間，并提出要在開展這類課程期間，把孩子帶離學校，回家讀書或練琴。陳艷艷想都沒想就拒絕了，可這位家長還是多次抱怨，提出類似的特殊要求。

對此，她心里感到很不舒服，認為這位家長太以自己小孩為中心，要求關照。殊不知，如果班主任無法做到公平，而是向某個同學傾斜，很難讓學生服氣，班主任沒了威信，班級管理也容易出現問題。

“孩子的爹媽是做什么的，真的有那么重要嗎?向老師曬公職、曬人脈，請求或要求多照顧孩子，我覺得這并沒有用處，甚至還可能引起老師的反感，我個人以及身邊的年輕教師大多不吃這一套。”陳艷艷直言。

她認為，有些家長受上一代社會規則的影響，以為說出公職曬出社會關系能夠讓自己和孩子獲得“重視”，然而，這類家長要是進行過多類似的表達，過多體現“體制內職位”的自我優越感，在一些問題上又不配合老師，往往會給老師造成額外的負擔。

事件2

孩子爸爸指責老師的教導

有些時候，一些社會關系的存在，讓一些家長自以為有“靠山”，想搞特殊化，結果往往是搞得大家很難堪。島外一公辦小學的王老師就遇到過類似的事情。

王老師班上有幾個學生一起犯了錯，為了教好他們，不讓孩子破壞教學秩序，引導他們有正確人生觀，王老師在放學后加班加點，與孩子一起留在學校，進行思想教導工作。

其中一個孩子的爸爸是學校另一名老教師的親屬。王老師本以為該家長會知道教師的一些難處，盡量配合老師，沒想到遇到這件事時，其他家長表示愿意配合，該家長卻表示抗議，要把孩子帶回家。該家長甚至覺得，孩子還小，犯的錯沒什么大不了的。這事后來還鬧到王老師的同事那兒，該家長不僅不理解老師的用心，甚至指責王老師針對他的孩子，搞得大家都很難堪。“這時候如果單獨讓孩子自己先回家，另外幾個孩子就會覺得不公平;一起讓他們走，則不能讓他們反省，后患無窮。何況班主任要是軟弱下去，輕易變更決定，以后可能更難教好這些孩子。最終我堅持了，但與這位家長的誤解和矛盾似乎也很難解開了。”王老師表示，如果她沒有責任感，也不會加班加點去處理這件事，而家長似乎沒有足夠理解、尊重和信任自己。

島內一所小學的徐老師也遇到過一些讓自己很郁悶的家長。“之前有個男孩子經常不交作業，行為習慣也很不好，我把孩子的爸爸叫到學校，在下課后加班，當著孩子的面進行溝通。家長嘴上說很愿意配合，離開之前，卻當著我的面子，對孩子說要買糖安慰他。這么一搞，倒像是孩子受了委屈。面對這樣的家長，我實在是頭疼。”

老師聲音

家長和老師應該良性溝通

“作為班主任，都希望每個班里的孩子都能取得進步，能夠有積極向上的價值觀，擁有良好的品行習慣，但在孩子面前，班主任肯定要做到公平對待，不能有絲毫偏袒，我們希望更多家長知道我們不搞特殊的原因，理解并尊重老師的決定。”陳艷艷表示，自己和同行遇到的個別家長似乎還把老師當成了“隨時咨詢服務業”，深夜時也會發微信或打電話詢問關于孩子的問題，一切以孩子為中心，有時候讓她有些吃不消。

不過，有些家長跟老師說話時經常小心翼翼，甚至害怕“得罪”老師，還有的家長想要通過送禮討好老師。“我們并沒那么軟弱，也沒有那么勢利，我們所做的一切都是為了孩子。而且我們知道，教好孩子是我們最根本的本職，公平對待是基本原則，我們會努力去教好孩子，和家長之間，應該是良性溝通，互相尊重，互相幫助，為了同一個目的。”陳艷艷表示。

觀點

曬公職人脈或送禮不能影響教師立場

張老師：曬公職求關照一事，我個人也是不吃這一套，送禮物也不能影響教師公平對待孩子的立場。現在教育部門嚴禁教師收受禮品，老師都不會收也不敢收家長送的禮物。與其在這一方面討好老師，不如多互相理解溝通，換位思考，不要讓個人家庭的負能量和特殊情況影響到教學，讓老師騰出精力去關注和幫助孩子的成長。

陳老師：現在時代變了，孩子的爸媽是哪種職位，有哪種社會關系，其實并不能對老師看待孩子產生多大的影響。試想，一個出自普通藍領家庭的孩子，如果積極向上，懂得替人著想，有禮貌品德好，這樣的孩子一樣能夠贏得同學和老師的好感。相反，某個孩子的爹媽很牛，但這個孩子沒有禮貌，老是干壞事，被寵得厲害，那帶給同學和老師的，只有無限的困擾和麻煩，談何關照?最重要的是，家長首先要以身作則，讓孩子擁有溫馨的家庭氛圍，積極向上的價值觀。請家長不要把社會風氣帶進校園!

蘇女士：我是一名家長，我親妹妹也在做老師，我深知老師的不易，但他們往往都要在學校展示積極的一面，回家后才會跟親人傾訴一下工作上的煩惱。所以我的孩子上學讀書后，我會積極配合老師的工作，不會太叨擾，有重要的事情才會直接詢問。畢竟老師也是有自己的課外生活和自己的家庭。

手記

他們已不吃這一套正體現了社會進步

有不少調查指出，“90后”的特征，包括“任性”和“不畏懼權威”。在90后年輕教師的身上，我們也看到這兩個特征，面對一些家長曬出的公職，不畏懼權威，也不迷信權勢，不會按照和遵循一些陳舊的社會規則。對上一代人來講，也許這是一種“任性”，但只要結合當代社會的改變，就不難理解這種情況。

良好和公平公正的就業環境，讓老師不對所謂的權勢低頭或者產生特殊對待的想法，一心一意地把心思花在公平教育上。

這種教育進步，實際上是廣大家長的福音，是社會進步的體現。希望更多家長能夠順應這種潮流，以身作則教好孩子，讓孩子健康成長。 (海峽導報記者 林彬彬/文 高慧平/漫畫)