名家評點：殊芳印象

文/沙培寧

(作者系《中小學(xué)管理》雜志社原主編)

泉州市第五中學(xué)校長劉殊芳

雖然之前就認(rèn)識了殊芳，但直到2015年年底走進(jìn)泉州五中后，才敢說對殊芳有了一點了解。人是活在情境中、關(guān)系中的，只有還原了那樣的情境與關(guān)系，對身處其間的人的認(rèn)識才會變得真實、生動、豐滿、立體。

泉州五中足夠厚重與氣派，以至于我在見到它的那一剎那，腦子里便一直盤旋著一個問題：殊芳，這么一個小巧的閩南女子，靠什么才能“壓得住”這樣一所名校、大校、老校?

我們在五中僅僅逗留了兩三天，自然很難找到全部答案，但有幾點印象還是頗為鮮明的。

她把“人的因素”看得比什么都重要;她打造了一個不坐班、無檢查，靠“自覺”運轉(zhuǎn)的“自動化部隊”。

殊芳對“人的因素”的看重，突出表現(xiàn)在她“把教師當(dāng)教師”而非專業(yè)工具的管理理念上。特級教師盧靈說：“以前我對自己的定位就是一個埋頭苦干的教書匠──帶三四個畢業(yè)班，把學(xué)生的成績弄得棒棒的……劉校長來了以后，給我們提供了很多專業(yè)發(fā)展的平臺和機會，如外出培訓(xùn)，鼓勵我們寫論文、開講座、參加大賽等。她幫我們實現(xiàn)了自我轉(zhuǎn)型與超越，讓我們體驗到，原來教師還可以這樣創(chuàng)造屬于自己的精彩，享受專業(yè)發(fā)展的幸福!”

在每個教師內(nèi)在自我的發(fā)現(xiàn)與獨特價值的張揚上用心、用情、用力，輔之以家長、學(xué)生、社會的監(jiān)督，使殊芳的管理超越了一般的管理限度，在某種程度上達(dá)到了“管理無痕”的境界。在這個不坐班、無檢查、少會議的學(xué)校里，我們處處都可以感受到基于高度自覺的自主管理與自我激勵的強大力量。

她始終恪守公平、公正、公開的民主管理原則，在學(xué)校營造一種真實的“正義感”。

“先定程序，再定人”，這是殊芳在處理學(xué)校問題時定下的“死規(guī)矩”之一。類似這樣為保證公正、公平、公開而設(shè)立的管理原則，使教職工真實感受到學(xué)校這一方凈土中的“正義”與“民主”。一位教師告訴我，如果論資排輩或者按照“潛規(guī)則”行事，那么許多有能力的中青年教師就是熬到退休，恐怕也沒辦法“夠”到中教高級的最高檔。但現(xiàn)在，泉州五中有好幾位不到50歲的優(yōu)秀教師都在學(xué)校公開、透明的相關(guān)評審中，用實績和數(shù)據(jù)說話，順利拿到中學(xué)教師最高檔的工資。

她在實現(xiàn)目標(biāo)引領(lǐng)中，顯示出較強的創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)力，且對“做正確的事”有著一份特殊的執(zhí)著與勇氣。

對殊芳來說，要帶領(lǐng)五中這所百年老校、名校走出發(fā)展的高原期、實現(xiàn)“今天比昨天更好”的目標(biāo)，就必須不斷尋找學(xué)校發(fā)展新的刺激點與生長點。這就需要她具有前瞻判斷力與創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)力。近幾年，她在創(chuàng)辦國際合作項目、建設(shè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地、開設(shè)大學(xué)先修課程、配備高端實驗室、自主研發(fā)教育管理信息化平臺等方面，都做了很多創(chuàng)新性的探索。其間，面對種種壓力、阻力、不解，甚至抵觸，她一方面表現(xiàn)出對“做正確的事”的強大自信、執(zhí)著與勇氣;另一方面，“用心做好”，用看得見的成果與效益，獲得大家的認(rèn)同與支持。這無不表現(xiàn)出一個成熟的優(yōu)秀校長所具有的領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)。

劉殊芳簡介：

劉殊芳，1970年5月出生。1992年畢業(yè)于福建師范大學(xué)教育系，2002年和2009年先后獲福建師范大學(xué)教育專業(yè)碩士學(xué)位和教育學(xué)博士學(xué)位、學(xué)歷。2005年8月任晉江市教師進(jìn)修學(xué)校校長、黨支部副書記;2006年11月任晉江市委教育工委常務(wù)副書記、晉江市教育局副局長;2010年2月任福建省泉州第五中學(xué)校長;2012年3月任泉州市教育局黨組成員、副局長，泉州第五中學(xué)校長、黨總支副書記。