不久前，《中國教育報(bào)》發(fā)布“2018中國家庭教育年度十大熱點(diǎn)”，心梗、腦梗、骨折等“陪寫作業(yè)綜合征”刷屏朋友圈。“家庭作業(yè)”變“家長作業(yè)”，讓不少家庭備受困擾。針對這一現(xiàn)象，從事教育工作的泉州市省人大代表黃月瑩向大會提交了《關(guān)于為家長“減負(fù)”，讓學(xué)校教育和家庭教育都回歸本位的建議》。

隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，微信、QQ等社交工具已經(jīng)成為很多學(xué)校和家長聯(lián)系的渠道。許多中小學(xué)老師通過群聊，隨時發(fā)布學(xué)生學(xué)業(yè)相關(guān)的各種信息，交代家長要給孩子批改作業(yè)、輔導(dǎo)功課，而且這一現(xiàn)象有愈演愈烈之勢，家庭作業(yè)變成了家長作業(yè)。“學(xué)校教育的任務(wù)不應(yīng)由家庭教育完成，家庭教育的功能絕非學(xué)校教育所能替代。”黃月瑩認(rèn)為，家庭教育，更多的是培養(yǎng)孩子的生活自理能力，教育他們待人接物，形成良好的人格品質(zhì)。而學(xué)校教育主要是幫助孩子提高思考能力、判斷能力和學(xué)習(xí)能力，幫助他們提高學(xué)習(xí)成績。無論學(xué)校還是家長都必須意識到，學(xué)校教育跟家庭教育互為補(bǔ)充，但絕不雷同。

“為家長‘減負(fù)’，減輕中小學(xué)生家長的負(fù)擔(dān)，不是弱化家長的教育責(zé)任，而是把學(xué)校教育侵占家庭教育的時間還給家長們，讓家庭教育回歸本位，更好地完成其使命。”她建議，省上有關(guān)部門結(jié)合2018年12月28日教育部等九部門《關(guān)于印發(fā)中小學(xué)生減負(fù)措施的通知》精神，出臺相關(guān)意見，進(jìn)一步規(guī)范教育教學(xué)行為，規(guī)范學(xué)生作業(yè)管理，要求作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)符合學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的范圍和深度，關(guān)注學(xué)生的個體差異，增強(qiáng)作業(yè)的層次性、適應(yīng)性和可選擇性，滿足學(xué)生的不同需求，切實(shí)減輕學(xué)生和家長作業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教育質(zhì)量。進(jìn)一步明確學(xué)生是完成作業(yè)的主體，教師是設(shè)計(jì)和評價作業(yè)的主體。強(qiáng)化學(xué)生“自己的作業(yè)自己做”的意識，引導(dǎo)學(xué)生自覺預(yù)習(xí)、及時整理和鞏固所學(xué)知識，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。明確要求教師認(rèn)真批改作業(yè)，不得要求家長批改、檢查作業(yè)并簽字。嚴(yán)禁學(xué)校將學(xué)生的家庭作業(yè)轉(zhuǎn)化為“家長作業(yè)”。 (泉州晚報(bào)記者謝曦)