做好課后服務工作是落實“雙減”的關鍵環節。記者了解到，碑林區在減負的同時，提質增效，以高質量的課后服務助推“雙減”落地落實，使得學校教育主陣地作用進一步發揮，學生德智體美勞全面發展的高質量教育體系進一步完善。

為了減輕學生過重作業負擔，控制作業總量，提高作業質量，碑林區實驗小學以“提高作業設計水平”為抓手，提出“精、準、巧”三大標準,通過集體教研，在精準把握學科核心素養內涵的基礎上，結合學生個體差異，設計出彈性多樣的分層作業，在作業類型、難度和數量方面進行區分，設置出基礎必選題和拓展選作題，書面作業和實踐作業等，增強作業的層次性、適應性和可選擇性，滿足學生個性化需求。統籌設計出的高效作業單，統一印制供學生使用，并根據實際學情變化，進行動態更新，針對性強，達到了“因材施教”的效果，贏得了眾多學生們的喜愛。

“用‘雙加’基本托管服務+素質拓展服務促‘雙減’，讓家長更滿意、更放心，讓孩子更快樂、更全面。”碑林區建國路小學校長王建說：“課后服務實施后，家長們有很多不解和疑慮，我們通過家長開放日、課程開放日、家長入校聽課監督等方式，讓家長親身感受、實地體驗，全面了解課后服務相關情況，真正放心。同時，為了滿足學生多層次多維度需求，根據學生年齡特點,分年級設置藝術類、體育類、生活類3-4項素質拓展課程，一、二年級開設禮儀、繪本、竹笛、少兒搏擊操等課程，培養學生多方面的興趣愛好;三、四年級開設象棋、擊劍、花繩、葫蘆絲、古詩新唱等課程，拓展學生的想象力;五、六年級開設版畫、硬筆書法、生態寫作等課程，提高學生的藝術表達能力。異彩紛呈的素質拓展課程，讓學生在活動中形成認同感，在展示中呈現優越感，在體驗中增強自信心。”

守好學校育人主陣地，關鍵在于“服務”好教師。“雙減”之后，碑林區大學南路小學既關注學生，也關注教師群體，通過引進社會資源，構建“教師+志愿者+家長委員會”基本服務模式，給教師適當“瘦身”。甄選本校特長教師，按照“雙自愿”原則，為教師頒發聘書，并進行細致的研究和分工，確保課后服務活動扎實有效;整合社會力量，從社會辦學中挑選德藝雙馨的教師、專家為課后服務助力;挖掘家長資源，通過家長學校建設和培訓，吸收家長參與課后服務，深層次推進家校共育;探索志愿團隊參與，聯合陜西師范大學等高校，甄選有資質、有意愿、素質高的大學生志愿者入校，為課后服務注入新鮮血液。融合的多方專業師資團隊，在給學生提供豐富、專業的課后服務內容的同時，讓教師能夠集中精力提高課堂效率，提升課堂教學質量，減輕教師過重工作負擔。

“碑林區用心、用情、用力做好課后服務加減法，切實為家長解決后顧之憂，為學生減輕過重作業負擔，為教師減輕過重工作負擔，以高質量課后服務助推‘雙減’落地落實，奮力推進這項民生工程更好惠及萬千家庭，辦好人民滿意教育。”碑林區教育局黨委書記、局長馮潔說。

(本報記者呂云濤)