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春季學(xué)期伊始，全國(guó)政協(xié)委員、漳州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)黨委書記蘭臻格外忙碌。在安排校內(nèi)工作之余，她馬不停蹄地深入縣區(qū)和鄉(xiāng)村，了解社情民意，梳理提煉即將帶上全國(guó)兩會(huì)的提案。

從事教育工作35年，蘭臻一直牽掛著畬鄉(xiāng)，鄉(xiāng)村教育是她最為關(guān)注的議題。蘭臻告訴記者，在早年送教下鄉(xiāng)過程中，她能感受到鄉(xiāng)村教師強(qiáng)烈的求知欲，但受到地域影響和條件限制，他們想要獲得自我提升并不容易。“僅憑送教下鄉(xiāng)的方式來改變鄉(xiāng)村教育十分有限。”蘭臻認(rèn)為，鄉(xiāng)村教師才是鄉(xiāng)村教育高質(zhì)量發(fā)展的“第一責(zé)任人”，只有幫助更多青年教師成長(zhǎng)為優(yōu)秀教師，才能讓山里的孩子獲得更好的教育。

2013年，“蘭臻名師工作室”正式成立，蘭臻和來自各縣區(qū)的優(yōu)秀教育工作者深入偏遠(yuǎn)山區(qū)送培送教，與此同時(shí)，進(jìn)一步深入鄉(xiāng)村開展調(diào)研。在對(duì)26所鄉(xiāng)村學(xué)校進(jìn)行問卷調(diào)查的過程中，鄉(xiāng)村教育師資面臨的問題逐漸浮出水面，數(shù)據(jù)顯示：一半以上學(xué)校未配齊配足專任教師，部分教師一個(gè)人要承擔(dān)4門以上的學(xué)科教學(xué)。同時(shí)，部分鄉(xiāng)村學(xué)校還存在專業(yè)素質(zhì)有待提升、教師隊(duì)伍不夠穩(wěn)定、教師結(jié)構(gòu)老齡化等問題。

“黨的二十大報(bào)告指出，要堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展。鄉(xiāng)村振興、農(nóng)村的現(xiàn)代化離不開鄉(xiāng)村教育的發(fā)展，而鄉(xiāng)村教師的素養(yǎng)直接決定了鄉(xiāng)村教育的高質(zhì)量可持續(xù)發(fā)展。”蘭臻認(rèn)為，近十年來，國(guó)家高度重視義務(wù)教育均衡發(fā)展，學(xué)校教學(xué)設(shè)施等硬件方面有了極大改善，但校園文化、教師隊(duì)伍、學(xué)生發(fā)展平臺(tái)、教學(xué)資源等軟實(shí)力還有待提升，其中，教師能力素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平是重中之重。

為此，在即將召開的全國(guó)兩會(huì)上，蘭臻把目光聚焦到少數(shù)民族聚居區(qū)義務(wù)教育師資水平建設(shè)上，提出實(shí)行小學(xué)科師資區(qū)域化配備，建立城鄉(xiāng)師資交流機(jī)制，切實(shí)提高鄉(xiāng)村教師待遇等建議，進(jìn)一步提升鄉(xiāng)村教育隊(duì)伍素質(zhì)，為鄉(xiāng)村教育發(fā)展保駕護(hù)航。“有一分熱，發(fā)一分光，我將倍加珍惜政協(xié)委員的身份，為黨育人、為國(guó)育才，打造新時(shí)代‘名師’隊(duì)伍，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。”將基層調(diào)研的實(shí)際情況和對(duì)基層教育事業(yè)所思所想，扎扎實(shí)實(shí)寫入提案，蘭臻滿懷憧憬和希望。

記者點(diǎn)評(píng)>>>

涓涓細(xì)流匯聚成海，點(diǎn)點(diǎn)星光輝映蒼穹。

數(shù)十年如一日，身為教育工作者的蘭臻持續(xù)踐行一件事，那就是想方設(shè)法優(yōu)化教育資源，縮小城鄉(xiāng)教育發(fā)展的差距。從最初的送教下鄉(xiāng)，到成立“蘭臻名師工作室”，再到培育更多鄉(xiāng)村教師“薪火相傳”，蘭臻探索出一條基層教育可持續(xù)高質(zhì)量發(fā)展的道路，那就是通過“師帶徒”授之以漁，為鄉(xiāng)村教師導(dǎo)入更多資源，讓鄉(xiāng)村教師有力量，鄉(xiāng)村教育有質(zhì)量，鄉(xiāng)村孩子擁有更美好的未來。

螢火之光雖微弱，不斷傳遞，也能形成燎原之勢(shì)。蘭臻在擔(dān)任十三屆全國(guó)人大代表期間，將目光聚焦到更廣闊的教育視野，在教育均衡發(fā)展、教師專業(yè)成長(zhǎng)、未成年人健康、家庭教育等領(lǐng)域提出數(shù)十條建議。當(dāng)選為十四屆全國(guó)政協(xié)委員后，她依舊選擇為鄉(xiāng)村教育奔走發(fā)聲。黨的二十大報(bào)告指出，要加快義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化，優(yōu)化區(qū)域教育資源配置。教育是民生之本，相信在未來，會(huì)有更多人和蘭臻一樣，重視并參與到基層教育中來，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)式現(xiàn)代化添磚加瓦。（記者 鄭雨萱）