每次跟人談起自己的大學專業，林晴(化名)總要激動地做一番科普：“這是一個很‘硬漢’的工科專業，不是新聞專業……”

林晴是一名媒體工作者，在福建從事文字工作近十載。步入社會前，她是一個名副其實的工科女：高中學理科，大學讀工科專業——浙江傳媒學院廣播電視工程專業。不過，這個專業跟林晴填報時所想象的大相徑庭。

高考那一年，林晴考差了。拒絕復讀的她認為，與其填報211大學的普通專業，還不如選擇一般學校的重點專業。那是2008年，網絡沒有現在發達，但林晴填報專業時也做了些功課——她發現浙江傳媒學院的廣播電視工程是浙江省重點專業、浙江省“十三五”優勢專業。林晴的父親是一名記者，不希望“女承父業”。“我爸覺得工科很酷，也支持我填報廣播電視工程。”

但林晴對這個專業所學課程、從事崗位卻不甚了解，以為是新聞相關專業。當時，她腦海中畢業后從事的工作，便是坐在十幾個電視屏幕前，想看哪個看哪個!“我從小就很喜歡看電視，覺得這個職業一定很幸福。”

就這樣，在一系列美麗的誤會下，林晴踏入了大學校門，也慢慢發現了廣播電視工程專業的“真容”。其實，廣播電視工程主要培養在廣電、通信、互聯網領域從事數字電視、網絡媒體、視音頻監控等技術的研究、系統設計、開發、維護等方面工作的應用型高級工程技術人才。

林晴說，廣播電視工程專業不僅要動腦還要動手——畫電路圖、焊電路板、制作單片機、搭設轉播車、碼代碼……這個專業跟電工有點像，從頂層設計到實物呈現都要了解，因為他們就像電視臺的“心臟”，提供技術保障。

大學期間，她制作的第一個實物是門鈴。除了要懂設計原理，搞清楚它為什么會響，還要把它實現出來，“我當時設計了30多種音樂，做出來時覺得自己很厲害。”不過，這偶爾的成就感，也擋不住林晴的“吐槽”，“這是一個聽起來很酷，學起來有點痛苦的專業，連電焊都要學，非常‘硬漢’。”

畢業后，林晴有不少同學去了電視臺，但她沒有從事本專業，選擇了文字崗。“最初只是想過渡一段時間，但這一行更加注重實踐，電視技術更新換代太快了，一開始沒跟上，后面就完全跟不上了。”林晴說，現在同學群里還經常探討專業內容，但她已經完全看不懂了。

雖然沒有在電視行業，但林晴認為這是一個發展前景很好的專業，特別是隨著網絡電視的迅速發展以及電視節目的多元化，如果年輕人能發揮專業所長，還是有很多發展機會的。“有點遺憾沒有從事本專業，但這也培養了我的動手能力，家里要是網絡壞了，我看下電路圖，就能簡單修理。從這方面來說，是受益終身的。”(記者柯小嬌)