“山里娃也需要老師，在哪教書都一樣!”“這輩子我就做山里娃的啟蒙老師。”為了這些心愿，楊偉林放棄多次調動的機會，一直堅守在長泰區坂里鄉山村里的高層小學，這一“留守”便是40載。即便再過一年就要退休，他依然站好最后一班崗，他堅信，能讓一批批孩子走出大山，改變命運的只有教育。

“山里娃的上學夢，我來助圓”

高層村地處長泰與華安交界，是長泰最偏遠的山村，是長泰唯一少數民族——畬族的集中居住點。那里大山環繞，山路蜿蜒，艱苦的條件“嚇”退了許多年輕老師。當年從龍溪師范學校畢業的楊偉林，忘不 了山村孩子們天真無邪的眼神。作為高層村的村民，他毅然返回家鄉，走進高層小學，肩負起孩子們“走出去”的希望。

上世紀90年代，楊偉林到學校任教時，有300余名學生，科班出身的他在那三尺講臺發揮得游刃有余。隨著城鄉流動和經濟形勢的變化，高層小學的老師和學生不斷流失，從完全小學直至后來變成了一個教學點，如今校里僅開設一、二兩個年級，2020年學生僅剩9人，今年才又迎來6名新生。老師們來來去去，楊偉林卻為那為數不多的孩子們堅守著。

是什么讓你一直留在高層小學教書?當提及這個問題時，楊偉林淡然反問一句：“我走了，這些山里娃怎么辦?”

就這樣，為了孩子們的“上學夢”，楊偉林從風華正茂到兩鬢染霜。他用40年的青春歲月，訴說著對山區孩子的溫情，對家鄉的眷念，對教育工作的赤誠。

“我愿當爹又當媽，留守教娃”

10多年前，楊偉林一家人都搬遷到城里生活了，他卻選擇留下，成為“留守”老人，這期間，他逐漸承擔起學生們的“爸爸”角色。

楊偉林了解到，來就學的孩子，多半是留守兒童，孩子們的父母外出打工，爺爺奶奶要照料家里的農活，生活學業很難得到保障。作為學校負責人的楊偉林，既當起“全科”老師，又當起“爹”，不僅要教會學生們知識，還要講道理，教做人，課余時間還要整理教具，獨自將學校的里里外外打理得井井有條。楊偉林說，孩子健康成長是他最大的期望。

為了保證本村適齡兒童“該入學的一個不能少”，楊偉林的足跡踏遍村子的每一戶家庭。他耐心真誠地做家長的工作，讓每個適齡兒童都能有書讀。

“孩子入學后，就是我的學生，也是我的責任了。”新學期，高層小學迎來了6名一年級新生，楊偉林精心備好每一節課，細心批改每一本作業，同時開展家訪工作，全面了解每個孩子的情況，并熟記于心。

當楊偉林了解到這批學生中有兩名孩子家庭較困難時，便給予力所能及的幫助，不惜拿自己的工資為孩子們購置學習用品。對于跟不上課程的孩子，他經常利用課后時間“開小灶”輔導，憑著一份愛心和責任，不放棄任何一個學生。

楊偉林除了教授知識外，還擔起孩子們的生活起居、課后陪伴、心理輔導等工作，經常幫助孩子利用QQ、微信視頻與父母溝通交流。孩子們都親昵地稱呼他為“校長爸爸”。

“別的學生有的，我的學生也要有”

現在的高層小學教學樓看起來比較“嬌小”，建筑外觀有些年頭了，但麻雀雖小五臟俱全，學校配有籃球場、閱讀角、器樂室等設施，應有盡有。楊偉林說：“別的學生有的，我的學生也要有。”

30年前，為了讓孩子們擁有同等的機會，楊偉林用自行車載著兩個學生，穿越大山，花了近一小時的時間，到坂里中心小學參加征文比賽，功夫不負有心人，其中一個孩子獲獎了，這名學生長大后，成為知名大學里的教授。楊偉林說，哪有什么值不值得，都是他的本職工作，孩子健康成長，就是他最大的期望。

如今，雖然僅有8名學生，但楊偉林還是半分不敢懈怠，身兼數職，擔起語文、數學、體育、音樂等課程的教學，讓孩子一門課也不落下。起初，全科教學對于科班出身的楊偉林也有點吃不消，他便自己下功夫，通過教輔設備，不斷鉆研教育教學方式方法，從不停止學習并與時俱進地更新教具，讓自己的學生全面發展。

還有一年時間就要退休的他，用那顆為山區孩子操了一輩子的“心”贏得了高層村村民的愛戴，但楊偉林覺得這沒什么，只是孩子們的學習不能耽誤。

(⊙林婷婷 劉楚琳林建山 王文強 文/圖)