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“信手拈來皆教具，匠心獨運做實驗，讓學生在‘玩’中學物理，是我一生的追求。”泉州市泉港區教師進修學校正高級教師、特級教師郭衛東，40年如一日，致力于推廣以生活化創新實驗為突破口的初中物理教改經驗，倡導利用身邊隨手可得的生活物品，開發生活化創新實驗，形成讓學生手腦并用“玩中學”的教學風格。他曾榮獲“全國優秀教師”“福建省特級教師”“福建省教學名師”等榮譽稱號。日前，在福建省慶祝2021年教師節暨優秀教師表彰大會上，郭衛東作為“福建省第六屆杰出人民教師”獲得表彰。

“趣味課堂”受歡迎 潛心耕耘結碩果

用白紙、塑料袋、圓珠筆芯等生活用品完成一系列趣味橫生的“靜電實驗”;用紙筒、凸透鏡、透明塑料膜，巧妙地演示照相機、幻燈機、望遠鏡、顯微鏡原理……上個世紀80年代，學校的物理教學儀器并不齊全，身為物理老師的郭衛東便開始運用身邊隨手可得的生活物品，為學生設計一系列趣味化、生活化的物理實驗。“信手拈來皆教具”，他總是有奇招能將枯燥的初中物理知識生活化形象化，把課堂演繹成學生手腦并用、科學探究的樂園。

今年60歲的郭衛東老師，已從事教學、教研工作40個年頭。一個杯子、一支水筆、一只礦泉水瓶子，到了他手里都會成為激發學生學習物理熱情的課程資源。他的教學方法靈活多樣，教授的物理課趣味盎然，深受學生們的歡迎。有一年，語文統考作文設題《我最喜歡的一堂課》，在郭衛東所任教的班級中，近95%的學生寫的就是他的物理課。

郭衛東對物理實驗教具、學具的研究，可謂達到癡迷的程度。他經常為了設計、改進—個實驗，苦思冥想幾天，甚至幾個月，他的認真與執著，使他在這平凡的崗位中，取得了不凡的成績。1987年至2007年，郭衛東設計制作的多件教具，獲全國、省、市不同級別多項獎勵，成為當時泉州市自制物理教具獲獎次數最多的作者，其中13個實驗被人教社編著的《課外觀察、實驗和制作》一書選用，作為國家統編教材供全國初中生選用。2006年，他被福建省教育廳評為“福建省自制教具能手”。

2002年9月，郭衛東老師調入泉港區教師進修學校。雖然從事教科研工作和教師培訓工作，但他對初中物理教學改革、低成本物理創新實驗的研究從未間斷。他曾先后主持省級課題5項，研究成果獲國家省、市獎勵15次，其中2013年課題成果《低成本、高智慧物理實驗鑒賞》獲“福建省中小學教師優質課程資源征集評選”課程視頻類特等獎;研究成果《開發奇妙的物理實驗資源》獲省級一等獎，被“人教網”錄用;2018年5月《初中物理低成本系列創新實驗設計與運用研究》被評為“2018年基礎教育省級教學成果獎”一等獎，并榮獲教育部“國家級教學成果獎”二等獎。

示范引領傳經驗 輻射帶動促提升

“我認為，作為一名教師、一名教研員，除了要教書育人，還要做好傳幫帶、發揮示范引領作用。”郭衛東說，在研究物理創新實驗的同時，他主動承擔幫扶教師成長的工作，采用師徒結對方式，從實驗創新、教學設計、課堂教學、專業發展等方面進行全面指導。在他的幫扶引領下，有十幾位教師迅速成長，成為省、市、區級名師和學科帶頭人，其中多位獲得省市技能比賽佳績。

作為省教學名師，郭衛東不但立足當地，也放眼省內以及全國各地，力求在較大范圍內發揮示范、引領、輻射作用。1986年12月，他撰寫的《創造條件，邊教邊實驗》一文，被推薦在 “福建省中學物理教學研究會學術年會”交流，他的教學經驗被大會專家認為值得在全省推廣，他也因此當場被邀請到福州市講學。之后，郭衛東又應邀到廈門、寧德、重慶、北京、甘肅等省內外多地進行“自制教具、學具進行教改嘗試”專題講座。同時，他還在CN級、核心期刊發表40多篇論文。其中《變廢為寶，巧做實驗》被核心期刊刊用，又被人大復印報刊全文轉載。

自2012年以來，郭衛東曾先后被西南大學、西北師大、福建教育學院聘為教育部“國培計劃”授課專家，先后12次為重慶、新疆、青海、四川、甘肅、西藏等地初中物理“教育部、財政部中小學教師國家級培訓項目”國培班授課，其中授課實錄《低成本實驗教學案例分析課程視頻》，被教育部“國培計劃”遠程培訓項目錄用，供全國初中物理教師培訓學習。他還被聘為初中物理滬科版教材培訓專家，為廣西壯族自治區初中物理教師進行物理實驗創新培訓。

40年如一日始終奮戰在教育教學教研一線，郭衛東用自己的行動踐行教書育人的初心和使命，堅持教育教學研究與實踐，在總結推廣教改經驗、推進學科教學改革方面傾注大量心血，形成獨特的風格，教學成果在城鄉學校得到廣泛應用和推廣，為實施初中物理課程教學改革探索出了一條切實可行的有效途徑，在全省乃至全國產生了積極廣泛影響。(□本報記者 陳森森)