近年來，不少職業教育的全國性會議都在泉州召開，不僅僅因為泉州的職業教育在福建省內領先、具有一定影響力，同時泉州也是人文自然非常好的地方，是一個市場活躍及重人才培養人的區域。尤其是作為一所優質高等職業院校的黎明職業大學，吸引了全國不少職業教育者的眼球。黎明職業大學的職業教育模式在全國職業院校改革和創新中，具有很好的示范性和啟示價值，作為在福建有突出特色，全國有名的一所職業院校，經常成為全國性職教會議的典范案例進行交流。

職業教育和職業院校的健康發展，必須堅持好職業教育服務于區域經濟發展的規律，有效對接不斷變化的技術和市場需求的技術技能人才培養，其特點就是根據市場需求和技術變化，確定培養什么人、學習什么內容，以及如何培養人的問題。在這一過程中，關鍵是要堅持以企業主導的校企合作，重點是“三教”建設(指教師、教材和教法)，核心是課程開發和課程體系建設。要堅持產業引領，就業導向，凸現技能的職業教育特色，堅持走好校企合作發展職業教育的必由之路。

《國家職業教育改革實施方案》中指出，職業教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位。隨著我國進入新的發展階段，產業升級和經濟結構調整不斷加快，各行各業對技術技能人才的需求越來越緊迫，職業教育重要地位和作用越來越凸顯。

目前，職業技術教育的制度體系建設，技術技能人才的社會地位和待遇政策，與國家大力發展職業教育的戰略要求，還有若干不匹配不到位之處。對職業教育和技術技能人才的宣傳，更是差距甚遠。職業教育，什么時間在制度體系建設上，政策導向上，社會文化建設上去真正體現其“與普通教育同等重要”，通過制度保障、政策導向、宣傳、影響大眾對職業教育的認識，改變舊觀念，樹立對職業教育新的價值觀，這是當前大力發展職業教育重中之重。要用新發展理念解決職業教育中的發展問題，要從國家到區域，通過產業發展、人才培養和教育布局的一體化系統設計和一體化推進，從根本上解決職業教育發展難題，從根本上破解職業教育招生和就業的困惑，建立高水平培養和能高質量就業的有特色的職業教育類型化發展之路。

通過典型引導，讓社會認識職業教育的意義。如何讓大家認識職業教育，需要創新思維，國家推出的技能大賽，也具有很好的示范引領作用。技能引領職業教育的改革和創新，已經成為發展職業教育的共識。總的看，區域職業教育發展是否科學，必須符合職業教育發展規律，扎扎實實為區域經濟發展服務。為此，職業教育發展要和產業規劃相對接，產業發展和技能人才發展等其他人才規劃相對接。職業教育發展推動經濟發展，經濟發展又翻過來推動職業教育發展，兩者之間相互作用。

目前，國家正加大崗位能力提升培訓，解決崗位能力不足問題。隨著經濟社會的發展，企業變化，產品技術變了，人才以及技術都要不斷提升。只有不斷培訓才能面對不斷地變化，通過擴大培訓面，讓適崗能力更強。以“終身培訓”的理念貫穿始終，讓培訓成為職業生涯最好的伴侶，才能適應崗位不斷變化和提升的社會需求。

(記者 張沼婢)