國(guó)家“十四五”規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要提出“加快數(shù)字化發(fā)展，建設(shè)數(shù)字中國(guó)”。基于大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)專業(yè)人才提出的復(fù)合型知識(shí)和創(chuàng)新性技能的要求和定位，湖南大學(xué)金融與統(tǒng)計(jì)學(xué)院博士生導(dǎo)師倪青山帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代應(yīng)用統(tǒng)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)、教育教學(xué)方法、培養(yǎng)體系和改革內(nèi)容進(jìn)行了積極探索，提出 “以大數(shù)據(jù)思維為導(dǎo)向，能力培養(yǎng)為核心”的“三維同步”培養(yǎng)模式，構(gòu)建復(fù)合型創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系。

大數(shù)據(jù)時(shí)代各行各業(yè)對(duì)高層次、應(yīng)用型統(tǒng)計(jì)專業(yè)人才的需求大幅提升，但我國(guó)當(dāng)前應(yīng)用統(tǒng)計(jì)人才儲(chǔ)備與國(guó)家長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)仍有較大差距。具有創(chuàng)新統(tǒng)計(jì)思維、強(qiáng)大的數(shù)據(jù)分析能力、高效的統(tǒng)計(jì)工作能力的統(tǒng)計(jì)專業(yè)人才成為時(shí)代的亟需資源。

此次湖南大學(xué)提出的“三維同步”培養(yǎng)模式，即“寬基礎(chǔ)、強(qiáng)實(shí)踐、重創(chuàng)新”的教育教學(xué)體系，“基地+項(xiàng)目+孵化”的協(xié)同育人機(jī)制，“課程思政+思政課程+人文關(guān)懷”相融合的立德樹人保障體系。通過(guò)優(yōu)化培養(yǎng)計(jì)劃、拓寬專業(yè)基礎(chǔ)，凝練教學(xué)內(nèi)容、強(qiáng)化專業(yè)實(shí)踐，改進(jìn)教學(xué)方法、注重創(chuàng)新訓(xùn)練等方式，打通經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)、數(shù)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、應(yīng)用金融學(xué)和保險(xiǎn)學(xué)等學(xué)科之間的壁壘，將統(tǒng)計(jì)學(xué)方法與金融學(xué)、保險(xiǎn)精算學(xué)理論深度融合，對(duì)復(fù)合型應(yīng)用統(tǒng)計(jì)專業(yè)碩士的教育教學(xué)進(jìn)行有效實(shí)踐。通過(guò)廣納社會(huì)資源、共建實(shí)踐基地，實(shí)施雙導(dǎo)師制、打造特色團(tuán)隊(duì)，對(duì)接基地項(xiàng)目、強(qiáng)化實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，融入大數(shù)據(jù)平臺(tái)、孵化創(chuàng)新潛力等舉措實(shí)現(xiàn)“產(chǎn)-教-研”聯(lián)動(dòng)，協(xié)同育人。同時(shí)，注重價(jià)值引領(lǐng)和塑造，改進(jìn)思政課程，推進(jìn)課程思政，注重人文關(guān)懷，強(qiáng)化文化育人，打造立德樹人保障體系。(作者 張立軍 譚朵朵)