幼兒園線上教學工作方案是否提倡 教育部出臺方案
2022-04-14 15:20:07 來源: 浙江日報
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3月以來,國內一些地方受疫情影響發布停課通知,均明確中小學轉為線上教學。但據光明日報報道,不少地方的幼兒園也開設了網課。有地方發布新聞稱,“市直中小學、幼兒園聞令而動,全市教育教學活動從線下到線上平穩轉換”。有城市下發“幼兒園線上教學工作方案”,要求“立即開展線上教學”。
考慮到長時間不上課對學生學業所帶來的負面影響,網絡授課成了特殊時期不得已而為之的次優選擇。但是,作為一名教育工作者,筆者認為,幼兒園教學不應在此列。
首先,幼兒園教學強調“在玩中學”,這種“游戲化”的教育,老師面對面、手把手的引領和集體氛圍,兩者缺一不可。隔著屏幕,還能有啥“現場感”?
其次,幼兒的注意力集中時間較短,且思維活躍,無法做到自律約束,這樣的身心發展特點決定了所謂的網課,其效果很難保證。事實表明,孩子“根本坐不住”,被逼著“陪太子讀書”的家長常常搞得手忙腳亂,苦惱不已。
其三,網課會影響幼兒視力發育。國家衛生健康委印發的《0~6歲兒童眼保健及視力檢查服務規范(試行)》明確,學齡前兒童應盡量避免接觸視屏類電子產品,每次使用不超過20分鐘。幼兒園開設網課,豈非背道而馳?
2020年2月,武漢發生疫情之初,教育部有關負責人就明確表示,對小學低年級開設網課不作統一硬性要求,由家長和學生自愿選擇;嚴禁幼兒園開展網上教學活動。令人遺憾的是,目前幼兒園轉向線上教學的現象不時發生。
教育部明確嚴禁,幼兒網課何以不能畫上句號?這當中,既有一些教育機構的形式主義習慣在作祟,也有一些民辦幼兒園想借此“形式”按照正常標準收取學費或盡量少退費的利益考量。對于那些以為在戰疫中“大有作為”的官僚主義、形式主義,則應引起警惕,堅決摒棄。