福建科舉最后一名文狀元吳魯

因國家積弱積貧，起意重教興學;因政衰理喪，嚴責家人重節操持正氣，……這就是末世的文狀元吳魯。

吳魯(1845-1912年)，字肅堂，號且園。清末政治人物、教育家、詩人。晚號老遲，又號“白華庵主”。清泉州晉江池店錢頭村人。清道光二十五年(1845年)七月二十一日生。祖父名璧經，父親名厚宇，祖上三代均為平民。

清同治十二年(1873年)，吳魯登拔萃科，入國子監。第二年授刑部七品京官。任滿，升刑部主事，充秋審處總辦。光緒十二年(1866年)，吳魯考取軍機章京;光緒十四年順天鄉試中舉;光緒十六年殿試狀元及第，授翰林編修，為福建科舉時代最后一個文狀元。

吳魯歷任陜西典試(副主考)(1891年6月)，安徽、云南督學，云南主考(1901年)，吉林提學使(1906年)。吳魯以振興文教為己任，把興學育才當作施政的第一要義。督學安徽太平府時，吳魯修復翠螺書院，他還捐俸五千金倡導興學，并為書院作記，勉勵后學奮力上進。任吉林提學使時，他又捐俸五千金，措辦提督學政公署(時吉林初設提學，吳魯為第一任提學使)，繼又捐資改建文廟。督學云南時，他從云南實際情況出發，主張功課不能強求與其他地區一致，提出此地之要，務精其化學，冀開農礦之利源。以中學為普通，以西學為專門，應二者兼之，應分者分之。吳魯主張興學要注意因材施教，如果過分地要求學生兼修博覽，終恐一藝無成;即使聰明特出，卓越尋常，學成之后，也不能以一個人而身兼數職。

為了振興教育，他特上《請裁學政疏》，提出建議：一要廣籌經費，建立學堂;二要嚴督各府廳州縣，實力奉行;三要遴委道府精于學備者，認真考察;四要鼓勵本籍紳士協力相助。這四件事，他認為都應由督撫統一經理，才能確保成效。他督學吉林時，倡辦《吉林教育官報》，大力提倡教學研究與學術討論，以促進教育改革。同時吳魯身體力行，積極推行。在廢科舉、興學堂新風興起之后，許多有識之士出國留學。吳魯認為對這些留學東洋的莘莘學子，要加以重用。他建議在經考試后，優秀者要破格使用，或量其才而授之以事，或分發各省學堂以為人師，或入官出其所學以襄理新政。吳魯因興學育才卓著成效，被誥封為資政大夫。