高三省質檢考試昨日結束，本報特邀請一線教師于教育版“高考復習指南”欄目中，逐科分析試卷內容，給出下階段復習建議——

省質檢分析 語數英提分點在哪

2016年福建省高三質檢考試于9日-10日舉行。今年我省高考將使用“全國卷”，作為高考前重要的模擬考試，此次省質檢試卷有何特點？考生今后復習時應注意什么？本報特地邀請我市的一線高三教師點評試卷并指導下階段的復習重點。從今日起，本報教育版將開辟“高考復習指南”欄目，打造報紙閱讀模式的高考復習“課堂”，助力高三考生備戰高考。

□泉州晚報 記者 陳玉珍 曾聰虹

語文：難易適中有一定的區分度

■泉州五中高三語文備課組組長 杜海智

試卷分析

2016年語文省質檢試卷沿襲了2015年全國課標（一）卷的體例，從版塊設置、題型分布、考點安排、選材類型、賦分情況來看，穩定不變，沒有特別創新，難易適中，有一定區分度。

現代文閱讀：論述類文本選自揚之水《小閣幽窗，是處都香了》，文本雖涉及古代中土香事的諸多專業術語，但借助文本的相關解釋，閱讀難度適中。選做題小說文本淺易，題型單一，難度不大。

古詩文閱讀：文言文選自《明史·左懋第傳》，文本易懂，但考題設有“陷阱”，容易誤選。詩歌選用蘇軾的詞《點絳唇 再和送錢公永》，作品閱讀難度大，有一定模糊性，學生可能無從下手，此題估計失分嚴重。

語用題：題型穩定不變，難易適中。

作文：依然沿襲2015年全國課標（一）卷的作文形式，要求學生審清題意，切記不脫離材料內容及含意的范圍，進行整體的理解、判斷、分析和推理。

此次作文審題難度不大，為學生提供了多立意多角度的選擇。要求學生圍繞所給材料“學校的老建筑存留兩難”的問題，作整體的理解和判斷，討論的空間很大，無論選擇哪一方，只要對此事表明態度闡述理由即可。學生要針對“留與不留”問題，立足于材料的基礎，合情合理地聯系當代的社會生活，做到言之有據、言之成理，要多層次、多角度地地剖析問題，把問題講透，講清，不能只抓一個層次，一個方面，只作淺表分析；議論要有思辨性，在考慮他說的情況下，不可蓋棺定論，應該入情入理地吸納和辯駁，使自己的論證更全面更有深度。

備考建議

各學校的二輪復習基本還在進行之中，強調學生夯實基礎，補缺補漏，精選精做，限時訓練，提高審題意識，掌握答題技巧，規范答題意識。

論述類閱讀題，切忌盲目做題，要選擇專業性、學術性較強的文本，堅持“一讀”、“二找”、“三比”，審清題意，對題讀文，加強語句含義及邏輯關系的理解與辨析訓練。

古詩文閱讀題，精選多做。文言文以“忠、智、勇、孝”等方面比較突出的正面人物傳記為主，強化文意意識，重在讀懂理解，尤其是句讀題和翻譯題，要增強訓練力度，確保不失分或少失分。古代詩歌閱讀題，強調閱讀深度的訓練，不做表面“解說”。做題要及時反思總結，強化關聯閱讀的能力訓練，積累術語，規范作答。

選考題，文學類以小說為主，實用類以人物傳記為主，建議根據個人的實際情況，可以側重選擇，有目的做題，要落實分析、概括能力的訓練，增強條理意識，規范表述。

語用題，不留盲點，突出重點，成語運用、病句辨析和語句銜接，仍然是關鍵。

作文，掌握新材料作文的寫作方式，審清題意，加強限制意識、問題意識。強抓綜合材料分析說理的能力訓練，增強對問題的分析、判斷、推理和解決的能力培養。關注近期的社會熱點焦點問題，關注專家的分析評論，理性思考。

數學：文理試卷壓軸難度降低

■養正中學高三年數學備課組組長 張開春

試卷分析

本次省質檢數學文科、理科試卷總體特點是：緊扣考試說明，重視對基本知識、通性通法的考查，突出對主干知識的考查。從考生熟悉的基礎知識入手，層層遞進，有層次地考查了學生的數學理性思維能力、數學本質理解能力上的區分度。

大多數試題源于教材，尤其解答題，貼近考生，選擇填空題中有一定的靈活度，試題結構、題型、題量、板塊位置及分值分布都與近年全國卷相似，同時，也凸顯了質檢的診斷和演練功能，對下階段的復習具有非常好的導向作用。

試題設計與全國卷一樣，題文敘述簡潔明了，不刻意“修飾”與“包裝”，追求考查學科本質，試題結構也保持相對穩定，與平時模擬訓練相差不多，尤其在板塊位置、難度分布上仍是解幾、函數導數作為選填題、解答題后兩題，中檔題靈活度加強，多思少算，理科卷解答題起始題難度明顯增大，文理試卷壓軸難度都比以前降低。

知識點分布幾乎覆蓋了高中所學知識內容，試卷對數列、三角函數、立幾、解幾、概率統計及函數導數主干知識做重點考查，共有110分，對復數、算法、線性規劃、平面向量非主干知識都做了考查，都屬基礎、中檔題；文理科題目只有選考三選一相同，占10分，屬中偏易，選填題中三視圖、外接球有相似之處，但考查層次不同，在解答題中，理科17題考解三角形，文科考數列，其他題型相同，難易有差異。

總之，選填題給人耳目一新感覺，解答題顯得“面善”平易近人，能很好檢測一階段學生復習效果。

備考建議

下階段復習中，建議考生重視基礎、扎實鞏固。回歸課本，與一輪復習相結合，溫故知新，查缺補漏，要有拿滿基礎分，拿足中檔分，難題多得分的決心。

強化主干、突出重點。繼續設計、完成好專題復習，專題可以以主干知識復習為核心，加強研究高考試題，熟悉試卷結構、難度、問題等模式，通過分析典型問題，掌握通性通法，設計變式演練展開發散思維，切實提高解題能力；同時，做好選填題，對考出好成績是關鍵一環，對選填題中出現的非主干知識主要屬容易或中檔題，要設計專項練習重點掌握，然后到中檔題、難題的逐步攻克。

專項訓練、專題訓練、整卷演練應當做到合理適度有效，設計能讓考生增分的符合實情的練習；在解題過程中注意總結經驗，強調解后反思，關注歸納提升，養成良好的審題、解題習慣，特別是挖掘隱含條件，要善于分析題目特征，有效化歸轉化；要著眼于理解知識發生發展過程，真正理解問題來龍去脈，而不是靠題海戰術取勝。

盡量減少失誤丟分，如格式不全、計算粗心、審題不清丟分，要增強信心，提高解題準確率，會做的要拿滿分，不會做的盡可能多拿分，真正做到“顆粒歸倉”。

英語： 貼近生活實際 難度梯度合理

■南安一中英語教師、中學一級教師 黃金春

試卷分析

今年省質檢英語試卷依據全國英語考試大綱的要求命題，試題形式與全國Ⅰ卷保持高度一致，整體難度接近高考卷，難、中、易題目比例較合理，區分度比較理想。試題突出了實用性、語境化、交際化和思想性等特點。

從閱讀理解到完形填空的選材均是原汁原味的真實語料，體現了語言的真實性和實用性。如：完形填空通過介紹Erik身殘志堅的故事，有較強的思想性，對學生樹立正確的價值觀有很好的導向作用。

試卷側重語言知識運用，考查社會生活、科學技術等各方面的知識。如“閱讀理解”特別側重考查理解文章具體信息和推理判斷這兩項能力，在A至D四篇文章共15道題目中，這兩種能力的題目就有11題。

巧設語境，避免純知識性的考查。利用語法填空和短文改錯的兩個語篇的語境，考查考試大綱中所要求的語法項目，有效避免純知識的考查。

貼近考生生活實際，難度梯度合理。如聽力第一題利用較長的對話來給出充分的語境，讓學生有充分的時間適應，最后在得出答案時就水到渠成。再如，作文要求給美國朋友Peter寫封乘坐高鐵的建議信，貼近學生生活，體現“以人為本”的精神。

備考建議

精讀：在高考的最后備考階段, 建議考生每天花半個小時的時間精讀，可從兩方面入手。第一、復習詞匯。應特別注意平時拼寫容易出錯的詞匯，同時要注意一些常用詞匯的舊詞新義現象及高頻詞匯的多種詞義（性）。第二、讀“優美”文章。程度較好的考生可以多讀一些英語報刊里面的好文章，而中等及以下的考生可以多讀一些歷年的英語聽力原文、作文范文等。

巧練：首先，建議考生每周在規定的答卷時間做兩份綜合性練習。練習材料應選擇近5年全國的高考卷題目及已經使用全國Ⅰ卷比較久的省份的模擬試卷，如河南、河北、山東、湖北等省份的地、市質檢卷。其次，每周進行三次聽力訓練，在考前半個月可在下午三點安排幾次聽力訓練；再者，考生應該堅持每周限時寫好一篇書面表達，在訓練中，要特別注意培養審清要點、用準動詞、寫好草稿、書寫工整的習慣；最后，要針對自己知識和能力方面的“短腿”進行補缺補漏。

善思：其一，在復習的最后階段不能一味搞“題海”戰術，及時的總結和反思對提高復習效率有很大幫助。考生可以通過整理“語法填空”及“短文改錯”錯題集，反思自己的解題技巧是否正確，對知識點的掌握是否到位，句子結構分析是否恰當，同時要積極配合老師，認真聽好講評課。其二，要反思自己的考試心態是否平穩、正常，并在最后階段通過多次考試把自己的心態調整到最佳狀態。