政治

劉用旺（晉江一中高三政治備課組長）

試卷分析

試題總體感觀：對(duì)接國考，導(dǎo)向清晰、診斷激勵(lì)，難度中等。

試題以主干知識(shí)為依托，強(qiáng)化材料分析，凸顯了能力的考查。與單科省質(zhì)檢相比，主干知識(shí)和高頻考點(diǎn)保持應(yīng)有的考查力度，實(shí)現(xiàn)“回爐診斷”的功能。如38題第二問繼續(xù)從政府角度命題，但比單科質(zhì)檢考查政府決策明顯提高難度，已從微觀角度升級(jí)為中觀角度，要求學(xué)生能從依法決策、依法行政、依法監(jiān)督進(jìn)行知識(shí)的重新整合與構(gòu)建，考查的層次、立意皆高于單科質(zhì)檢。同樣，經(jīng)濟(jì)生活仍然圍繞“供給側(cè)改革”，考生有種似曾相識(shí)的感覺，但命題已實(shí)現(xiàn)了切入點(diǎn)的創(chuàng)新，作答時(shí)若生搬硬套已行不通了。

政治科試題取材新穎，不回避熱點(diǎn)，充分體現(xiàn)了考綱考點(diǎn)、教材重點(diǎn)和社會(huì)熱點(diǎn)的“三點(diǎn)合一”。如菜價(jià)上漲、利率市場化、“一帶一路”、黨的建設(shè)、南海主張等時(shí)政熱點(diǎn)，以顯性的方式呈現(xiàn)在試題的情境與分析中。同時(shí)還涉及慈善精神、《傳家》紀(jì)錄片、城市建設(shè)等以隱性的方式呈現(xiàn)，注重時(shí)政的長效性。特別是第21題的長征精神、第22題的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、第39題的新發(fā)展理念這三項(xiàng)題材，具有明顯的前瞻性。

沖刺建議

1.主干托底，體系建構(gòu)。繼續(xù)推進(jìn)二輪、三輪復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生列出學(xué)科核心主干知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)小板塊，構(gòu)筑知識(shí)大體系。

2.細(xì)分專題，知能轉(zhuǎn)化。除了完成二輪知識(shí)專題復(fù)習(xí)外，適度開展熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí)，對(duì)課本知識(shí)結(jié)合我國的現(xiàn)行政策進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣梗岣叻治鰡栴}的能力，如“十三五”規(guī)劃、“互聯(lián)網(wǎng)+”、供給側(cè)改革、國企改革、人口政策等。還需進(jìn)行必要的綜合訓(xùn)練、專題訓(xùn)練和限時(shí)訓(xùn)練。

3.抓綱務(wù)本，查漏補(bǔ)缺。針對(duì)省質(zhì)檢暴露出來的問題，結(jié)合考試大綱和考試說明，既要把握重點(diǎn)、關(guān)注基礎(chǔ)，又要回歸課本、查漏補(bǔ)缺，不留死角。

歷史

肖文娣（季延中學(xué)高三歷史備課組長）

試卷分析

試題命制高度模仿全國卷命題樣式和思路。所選材料的文字簡潔，基本不設(shè)文字閱讀障礙，凸顯試題對(duì)歷史學(xué)科的知識(shí)、素養(yǎng)與能力的檢測功能；試題的分布及設(shè)置基本上與全國卷保持一致。

注重考查學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)科能力。如選擇題24、28、29、30、35題突出考查考生的歷史論據(jù)意識(shí)、推理意識(shí)和綜合應(yīng)用學(xué)科知識(shí)和邏輯思維能力，難度較大。主觀題40題關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，精選中國和新加坡廉政建設(shè)的新資料，創(chuàng)設(shè)新情境，古今貫通、中外關(guān)聯(lián)，把握歷史發(fā)展的基本規(guī)律，考查考生學(xué)科四大能力要求，體現(xiàn)價(jià)值追求。

重視歷史基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用。試題的設(shè)置大部分落到相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，41題第一個(gè)問“明初朱元璋加強(qiáng)廉政建設(shè)的背景”、45題“北魏孝文帝改革”及46題“清末新政”“辛亥革命”等。

重視全國卷高頻考點(diǎn)的再現(xiàn)，不追求知識(shí)全面覆蓋，但同時(shí)注意到知識(shí)復(fù)習(xí)的盲區(qū)，如選擇題34題考查了近代歐洲工人運(yùn)動(dòng)的發(fā)展?fàn)顩r。

沖刺建議

下階段復(fù)習(xí)的關(guān)鍵是基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固與整合，在整合基礎(chǔ)知識(shí)的過程中進(jìn)一步強(qiáng)化史實(shí)的記憶，加深史實(shí)的理解，提升史料解讀能力。集中和專門地關(guān)注答題規(guī)范和答題方法。重視研究全國卷高考真題，精選高仿試題，訓(xùn)練解題能力，領(lǐng)悟各類題型解題思路和技巧，特別是不同“行為動(dòng)詞”的答題格式的訓(xùn)練。

地理

尤梅香（養(yǎng)正中學(xué)高三地理備課組長）

試卷分析

縱觀全卷，學(xué)科特色鮮明，重視對(duì)圖像系統(tǒng)的考查，試題具有較強(qiáng)的時(shí)代性。選擇題具有獨(dú)特視角，精巧構(gòu)思的特點(diǎn)；綜合題立足區(qū)域。36題以欽博特區(qū)域圖為背景，結(jié)合鳀魚的習(xí)性與用途等文字材料，圍繞“鳀魚產(chǎn)業(yè)發(fā)展”主題，依次探索了小區(qū)域范圍內(nèi)漁場的形成條件、產(chǎn)業(yè)升級(jí)的原因及某一行業(yè)發(fā)展對(duì)其他行業(yè)的影響。三個(gè)問題設(shè)計(jì)巧妙、層層遞進(jìn)，表述上重原理、重過程。

沖刺建議

1.主干知識(shí)——悟。加強(qiáng)對(duì)基本概念、原理的準(zhǔn)確、全面、深刻的理解和把握，注重建構(gòu)學(xué)科知識(shí)體系，提高運(yùn)用基本原理概括、分析實(shí)際問題能力。如大氣的受熱過程與對(duì)流運(yùn)動(dòng)、逆溫現(xiàn)象、熱力環(huán)流的關(guān)系。

2.答題模板——細(xì)。角度細(xì)是全國卷與福建卷的區(qū)別之一，但全國卷答題時(shí)并不是不需要答題模板，而是要求對(duì)原有的模板進(jìn)一步細(xì)化。

3.審題能力——練。重視解題技能，要精選能夠體現(xiàn)主干知識(shí)有思維價(jià)值的習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)認(rèn)真、仔細(xì)的審題習(xí)慣。

4.文字表述——準(zhǔn)。答案語言要科學(xué)規(guī)范，就必須向教材語言和地理術(shù)語回歸。語言回歸一要做到使用地理術(shù)語；二要做到言簡意賅；三要做到層次清晰。考題不斷圍繞整體性命制，表述能力要求高，一要防止為分點(diǎn)而分點(diǎn)導(dǎo)致答案缺乏內(nèi)在的邏輯聯(lián)系；二要防止大而全、放之四海皆準(zhǔn)唯獨(dú)此處不適的答案；三要防止只有因或果或因果之間缺乏過程性描述的答案。